宋文艳_研究性学习设计方案宋文艳.doc

研究性学习设计方案
研究课题名称:
《为中华之崛起而读书》
设计者姓名
宋文艳
所在学校
荔湾区合兴苑小学
所教年级
四年级
研究学科
语文
联系电话
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电子邮件
103939601@
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
在学习《为中华之崛起而读书》一文中,当问到学生:“你们问了什么而读书?”时,很多学生的问题都是由自己的利益去考虑,如“为了将来能找到好工作或挣钱而读书。”很少学生提到是要为了祖国的强大而读书。其实,爱发展社会中,很多人的爱了祖时学校、教师、父母经常叫他们要学会爱国,但真正发自内心去爱国,并自觉以国家为己任的学生是很少的。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过学习本课,从周恩来亲眼目睹一位妇女的亲人被洋人汽车轧死,而中国巡警却置之不理的事件,引发了他对中国命运的思考,激发起他强烈的爱国信念——为中华之崛起而读书!而这种深刻的爱国之情,四年级的孩子能体会到吗?他们能从中感受到周恩来对祖国命运的思考,从而在行动上热爱祖国吗?如何实现课文中主人公的情感与学生情感的撞击和融合,怎样进行有效的学生与文本的对话,学生与主人公的对话,从而激发起强烈的爱国之情?新一轮基础教育课程改革大力倡导“主动、探究、合作”的学习方式,通过这次活动,让学生培养深刻的爱国之情,同时促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。
3、课题介绍
这篇课文通过讲述主人公周恩来12岁离开家乡来东北读书,因为一个偶然的机会进入到租借地,目睹了一场中国人的生命被外国人践踏,而中国巡警却置之不理的情景,引发了主人公对祖国处境和命运的深刻思考,并进而发出强烈的爱国信念——为中华之崛起而读书。在此过程中,教师尽可能地引导学生用心体会周恩来的思想感情,并将它延伸到自己的生活之中,真正懂得如何爱国,并付诸行动。通过交流、讨论、网上搜集、访问调查、成果展示等方式,深刻认识到爱国的重要性,逐步形成积极的人生态度和正确的爱国价值观,获取亲身参与探究的体验,培养自觉探究意识,激发创新的欲望。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
1、知识与技能:有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。
2、过程与方法:通过对重点句段的理解,感悟少年周恩来立志的原因。
3、情感、态度与价值观:感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
小学四年级的学生有一定的语文学习能力,学习中的好奇心和探究欲望很强烈,学生已经具备了一定的小组合作经验和能力,信息技术的基本操作和技能也有一定的掌握,将通过本文的学习与学生运用自主、合作、探究的学习方式进行超文本阅读结合起来,从而通过本次活动锻炼学生的综合性学习能力的培养。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
研究的目标:
(1)激发学生的爱国之情,让学生以实