通信英语课程教案.doc

通信英语

讲课人张筱华
第一部分关于课程的几点说明

课程的基本内容
本课程选用教材为“通信英语”(第五版),张筱华、石方文编。
二、考试的范围和要求
鉴于本书的内容较多,考试的基本范围仅选为“通信英语”的第一、九课。
考试方式为闭卷,笔试。
考题的形式与综合练习题(即课后练习题)基本一致。这些练习题其实都来自课文。换句话说,只要同学们认真阅读了这几篇课文,就能顺利地通过期末考试。
综合练习题中共有五类题目,这里可分述如下:
专业词组的英译汉(期末考试采用)
专业词组的汉译英(期末考试采用)
选择填空(四中选一:测试语法)
选择填空(四中选一:测试对课文的理解)
课文段落翻译(英译汉)(期末考试采用)
考试将采用1、2、5三种题目,而阶段作业将采用3、4类题目。显然,认真阅读这几课并准备好课后练习,是一个好办法。
三、教学的形式和安排
1、导学:已挂在网络上,供大家下载进行学习。在导学中介绍了考试范围及要求;介绍了教学的方式及安排;讲解了最主要的语法现象和课文。
2、利用互联网进行辅导,共两次。
四、学习成绩的认定
本课程的最终成绩由以下部分组成:
阶段作业成绩占30%。
期末考试成绩占70%。
第二部分
《通信英语》中主要的语法现象
动名词
作用相当于名词,它在句子中可做主语、宾语或介词宾语。例如:
Reading is a good habit.
动名词在句子中做主语。
I enjoy working with you.
动名词在句子中做宾语.
I am interested in reading.
动名词在句子中做介词宾语。
动名词的作用虽然相当于名词,但它仍然具有一些动词的特征。例如,它可以有自己的宾语和状语。例如:
I am interested in carefully reading books.
现在分词
现在分词一般作形容词用,可修饰动作的发出者,有主动的意义。可译成“……的……”,此时多作定语。例如:
The smiling girl is Wangling.
2. This is an amusing story.
在更多情况下,我们用现在分词短语作定语,在作用上和一个定语从句差不多。例如:
3. The girl standing by the window talked to her friend.
2) 现在分词(或分词短语)还可以作状语,用来表示方式、目的、条件、结果和背景等等;有时表示主语在作一个动作的同时还进行的另一动作,此时称之为伴随状态。例如:
Every evening they sit in sofa watching TV.
现在分词起伴随作用。
可以比较:
Every evening they sit in sofa and watch TV.
2. I read the English book, using my dictionary.
现在分词表示条件或背景。
三、过去分词
过去分词(短语)一般作形容词用,可修饰动作的对象,有被动的意义。可译成“被……的……”或“由……的……”,此时多作定语。例如:
The trees planted by me have grown up.
现在分词和过去分词在意思上相去甚远,在翻译时应特别注意,例如:
the called person: 被叫人
the calling person: 主叫人
四、动词不定式
在《通信英语》中,动词不定式大量地用来做状语。
动词不定式在句首或句末常常用来表示目的, 可译成“为了……”“以便……”,可见这时候起状语作用。例如:
To do a good job, we use good tools.
We use good tools to do a good job.
由于英语中常用被动语态,所以上面的例子可表示为:
Good tools are used to do a good job.
注意此例中的下划线部分,这类句型在“计算机网络专业英语”中大量出现。类似的句型还有:
…… is used to do ………
…… is needed to do ……
…… is required to do ……
…… is arranged to do ……
第三部分课文讲解
UNIT 1

The Principle of PCM
PCM is dependent on three separate operations, sampling, quantizing, and coding. Many different schemes for