卜算子咏梅教案.doc

卜算子咏梅教案.doc《卜算子咏梅》
陆游
教学目标
1、知识与能力
了解陆游生平,熟悉作者的写作背景。
品读字句,赏析诗词。
2、过程与方法
师生品读,分组探讨,共同解决疑难。
3、情感态度与价值观
感悟作者借梅花表达自己孤高雅洁的志趣和坚贞不屈的品格。
教学重难点
重点:品读课文,通过字句的分析理解文本。
难点:作者借写梅花表达自己的志趣和节操。
课时安排:一课时
教学过程:
导入新课
多媒体展示梅花的图片,同学们都知道哪些咏梅的古诗词呢?学生回答,如:保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。如:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。如:墙角数枝梅,凌寒独自开。等等。教师进一步提到《卜算子咏梅》(板书课题)
二、作者介绍
陆游(1125-1210),字务观,号放翁,南宋山阴人。12岁即能诗文, 一生著述丰富。陆游具有多方面文学才能,尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,风格雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情,在思想上、艺术上取得了卓越成就,在生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高地位,是我国伟大的爱国诗人。
词人与词
这是一首咏梅的词,其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅花,写有大量歌咏梅花的诗,歌颂梅花傲霜雪,凌寒风,不畏强暴,不羡富贵的高贵品格。诗所塑造的梅花形象中,有诗人自身的影子,正如他的《梅花绝句》里写的:“何方可化身千亿,一树梅花一放翁。”这首《卜算子》,也是明写梅花,暗写抱负。其特点是着重写梅花的精神,而不从外表形态上去描写。
此词咏梅,实际上是借梅花的品格自明心迹,自抒怀抱。
读课文熟悉文本
学生自由读课文,教师巡视。
教师找学生读课文,读完给予评价和指点。
全班齐读课文,要求准确流利有感情。
翻译课文
逐句翻译课文,教师指点。
译文:驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花,无人过问。已是黄昏时分,梅花无依无靠,已经够愁苦了,却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠,对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了,成为泥土, 被碾作尘土了,梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
品读语句、赏析课文
上阕“驿外断桥边,寂寞开无主。”写出梅花生存环境的恶劣,以荒凉之境衬寂寞之情。“已是黄昏独自愁,更著风和雨。”渲染了梅花的不幸遭遇。一个“愁”字形象地刻画了作者凄凉苦闷的心境。
下阕“无意苦争春,一任群芳妒。”百花怒放,梅花却不去“苦争春”,凌寒先发,只是一点迎春报春的赤诚。这两句表现出陆游标格独高,决不与争宠邀媚、阿