福建省中等职业学校“文明学校”评估标准.doc

福建省中等职业学校“文明学校”评估标准
一级指标
二级指标
三级指标
评分内涵
评分标准
检查方法
队
伍
建
设
领
导
班
子
建
设
领
导
结
构
校领导成员均为本科和中级职称以上。
A、校长、副校长为本科以上和高级职称。
B、校长、教学副校长为本科以上和高级职称。
C、校长、副校长为本科以上和中级职称。
D、校长、教学副校长为本科以上和中级职称。
E、校长、教学副校长无本科以上和中级职称。
说明:校长或教学副校长无本科以上和中级职称本条目以零分计算。
评估检查时采取查看有关文件、记录,实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会,听取师生反映、问卷调查等形式。
领
导
素
质
坚持全面育人,把坚定正确的政治方向摆在首位,改革意识强,政策水平和理论水平高,团结协作好,领导作风正。
优B、良C、中D、合格E、不合格
领导能力
改革力度大,办出特色,办出成绩,得到教职工和同行好评。
A、优B、良C、中D、合格E、不合格
领
导
实
绩
校领导成员受各级各类表彰和奖励,担任社会学术职务及成果。
A、校领导成员近3年,至少1人以上获国家级以上表彰、奖励和担任全国学术职务。
B、校领导成员近3年,至少1人以上获国家级以上表彰、奖励或担任全国学术职务。
C、校领导成员近3年,至少1人以上获省、部级以上表彰、奖励和担任省级学术职务或高评委委员或出版公开发行专著教材。
D、校领导成员近3年,刊物上发表论文一篇以上。
E、校领导成员近3年,至少1人以上获地厅级以下表彰奖励。
教
师
队
伍
建
设
制
度
与
机
构
学校精神文明建设组织领导机构和制度健全,有计划、有措施、有考核、有成效、有总结。
A、有机构、有制度、有计划、有记录、有考核、有成效、有总结、材料完整。
B、有机构、有制度、有计划、有记录、有考核、有成效、有总结、材料一般。
C、缺二项。
D、缺三项。
E、缺四项。
一级指标
二级指标
三级指标
评分内涵
评分标准
检查方法
队
伍
建
设
教
师
队
伍
建
设
党
建
工
作
党委中心组和各党支部学录、有总结。
A、党委中心组和各党支部学录、总结。
B、党委中心组和各党支部学录、总结。
C、党委中心组和各党支部学录、总结。
D、党委中心组和各党支部学录,基本上无计划、总结。
E、党委中心组和各党支部学录、总结等。
评估检查时采取查看有关文件、记录,实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会,听取师生反映、问卷调查等形式。
政
治
学A、学录,时间有保证,成效好。
B、学录,时间有保证,成效好,效果较好。
C、学录,时间有保证,成效好,效果一般。
D、学录,时间没有保证,效果差。
E、学录,没有时间保证,效果差。
工
会
工
作
按规定召开教代会,实行校务公开制度,发挥民主管理,民主监督作用好,活动丰富多彩。
A、按规定召开教代会,全面实行校务公开制度,发挥民主管理、民主监督作用好,活动丰富多彩。
B、按规定召开教代会,全面实行校务公开制度,发挥民主管理、民主监督作用较好,有活动。
C、按规定召开教代会,全面实行校务公开制度,能发挥民主管理,民主监督作用,活动少。
D、按规定召开教代会,无实行校务公开制度。
E、无按规定召开教代会,无实行校务公开制度,发挥民主管理、民主监督作用差。
德育教师结构
根据工作需要配齐专职德育教师,且德育工作者大专以上学历占80%,中级以上职称占40%为合格。
A、有机构、人员,且人员中德育专职人员数量满足,且大专以上学历占100%,中级以上职称占50%以上。
B、大专以上学历占80%,中级以上职称占40%以上。
C、有两项达标。
D、只有一项达标。
E、全部无达标。
德育指导教师水平
重视德育教学改革,提高德育教学质量有计划,实施德育指导教师培养、培训工作成绩显著。
A、全面开展“三项”工作,成效好。
B、全面开展“三项”工作,成效较好。
C、开展“三项”工作,成效一般。
D、开展“二项”工作。
E、开展“一项”工作。
一级指标
二级指标
三级指标
评分内涵
评分标准
检查方法
队
伍