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幼儿快乐识字论文
一、从幼儿兴趣入手,采用不同形式坚持“快乐识字”
兴趣是幼儿最好的老师,“怎样才能激发幼儿对汉字的兴趣呢?”我们知道汉字是一种抽象的符号系统,幼儿对汉字有一个由陌生到熟悉的心理适应过程。所谓“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”,所以,我认为:“快乐识字”可以运用到幼儿来园一日生活中的任何时候,只要学习形式多样,内容符合幼儿年龄特点,吸引幼儿的学习兴趣,所教内容具有连贯性,识字便不会成为幼儿的一种负担。

对于幼儿来说,游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动,在游戏中,幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展,并吸取最基本的知识。如:我在开展正常教学以外,利用餐前时间,同幼儿做“反义词”游戏。如“老”对“少”、“大”对“小”、“黑”对“白”……。在现代汉语中,由于形容词一般表示事物的性质、特征、状态等。所以它们反映的相反或相对关系最为明显,因而反义词的数量就比较多,其作用能更准确、生动地表达意思,在修辞上有时还能起到对比或衬托的作用,增强语言的表现力。固而孩子学习起来轻松快乐、一学期后幼儿可以在不知不觉中学习300左右反义词。

制作色彩鲜艳的图画,一些意思简单、画面直观体现字义、图文并茂的看图识字便应运而生,经久不衰。这是传统的识字方法。我在授课时仍会引用此方法,但偶尔有些创新,如出示图片,让幼儿猜一猜是什么字,之后再出示字卡,这样幼儿学忆深刻,或者送字宝宝回家等方法。把字、词的第一印象,深深印在幼儿的脑海里。让幼儿在直观轻松的氛围下识字。把幼儿好奇、容易接受具体形象的事物等心理特点抓住,识字才能收到事半功倍之功效。

利用幼儿琅琅上口的儿歌,选其中幼儿最感兴趣的字词来认读,例如《哈巴狗》,选其中“狗”、“骨头”,《我叫有礼貌》,认读“礼貌”这样便于幼儿理解记忆。

歌曲是人们表达情感的一种方式,尤其是孩子,当他们高兴时,就会情不自禁地拍手、唱歌,以表达自己轻松、愉快的心情,唱《幼儿园像我家》时(认读“家”“妈妈”);唱《蜜蜂做工》(认读“蜜蜂”);《我爱我的小动物》(认读:“羊”、“猫”、“鸡”、“鸭”)这样认读小朋友感兴趣的字词,有趣的字词,幼儿识字的效率都会提高。

每所幼儿园的设施都很多,这样才能保证幼儿一日生活所需。如:电视、桌、椅、消毒柜、水杯、玩具、图书……这些都是幼儿识字的好教具,这些字不用老师怎么费心的教,幼儿就会在每日生活中无形的学习,这样既养成了好的学习习惯,培养了观察力,又提高了识字量。

电视是吸引幼儿注意力的最好教具,没有哪个孩子是不爱看电视的。其中的动画片、广告、歌舞节目……许多,都可以随看随学,如放一段精彩的动画片学习其中人物的名字。识字的方法还比如:节日识字法;利用小制作识字法;身体感知识字法;体育劳动识字法等等。让幼儿先得到经验,再识字,效果明显记忆深刻,诸如此类还有许多。
识字教学是一项长期的循序渐进的活动,我把它落实到一日生活的各个环节,无论上课、角区活动、游戏、进餐、睡觉、入厕、盥洗,都注意为幼儿创设丰富的识字环境,让孩子在一日生活中时时处处与汉字打交道,作朋友,让孩子在轻松愉快的氛围中兴趣盎然的学习汉字,掌握知识发展智力。