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幼儿教育中家园合作的必要性
首先,幼儿园应当提升自己的专业素养,这是幼儿教育中家园合作的前提。如果我们自身素养犹且不及,那怎么跟小朋友家长谈?经过这些年的观察,发现在幼儿教育上,偶尔有部分教师未能妥善处理与幼儿家长的关系,从而导致沟通不畅,甚至引起不必要的误会。不论错在何方,受影响最大的还是孩子,这实是不该。所以幼儿园教师应该加强专业素养的提升,不仅仅在幼儿教育上有所突破,还需在与家长的沟通上面学习、锻炼技巧,从而提高人际沟通的能力,在与家长能够沟通融洽、合作愉快中,帮助孩子、教育幼儿。这可以说是幼儿园教师一方的职责所在。
说实话,家园合作在两千年来的传统私塾教育、在民国式的新式教育、在新中国以来的幼儿教育中,尚属新事物。新事物的产物,必先辟出一条路,一条让人们能够接受新事物存在并发展的道路。所以在家长方面,首先要做的,不是一下子便讨论如何合作,而是先要植入幼儿教育中家园合作的观念。在现实当中,家长往往对孩子是十分宠爱的,这没有疑义,但是宠爱并不代表拥有良好的教育能力。于是家长常采用简单粗暴的教育方式,不仅缺乏科学性,效果也不理想。幼儿园要帮助家长形成正确的观念,一方面是让他们明白家园合作在幼儿教育中的重要性,另一方面是让宠爱孩子的家长们体会到教育不是宠爱,教育需要科学性,让他们养成正确教育孩子的方式。两方面的观念相加,就构成幼儿教育中家园合作的基础了。
家园合作是需要有具体措施的,因此有丰富多样的活动很重要。但是举办活动并不是简单地让家长到幼儿园中来观摩,来做陪衬,而是让家长真正地参与进来,让家长从活动中感知孩子的教育,并参与到教育当中。这样的活动最常见的是表演类,表演式的活动能够带来欢乐,在欢乐中达到教育的目的。“玩”并不是百无是处的,这个“玩”不是玩物丧志,而是要会“玩”,教师和家长带领着玩。表演类的好处是展示孩子多才多艺的一面,同时也是一种学习,并且能够锻炼孩子们融洽相处、互相欣赏的能力。比如写字比赛、画画比赛、歌唱比赛等等,这些活动需要家长的参与。在家中可以帮孩子做练习,做点评的同时多多鼓励孩子,到学校比赛时,也应该积极参与进来,甚至做评委。其结果无论好坏,孩子都是需要肯定表扬的,在教师或者家长都一样。有学者研究,鼓励对于进步的作用要远远大于批评。因此家长在参与活动当中予以鼓励赞扬,在作品完成之后也是这样。此外,还可以成立家长委员会。这是一种幼儿园和家长共商的有效渠道,共同制定家园合作的有效策略,是一种良性互动的平台。并且其主要组织有家长会形式,家长会是一个人孩子成长中必不可少的,小学、初中、高中甚至大学都有家长会,但是传统的幼儿园的家长会较少。可引进家长会的形式,并根据幼儿教育的特点加以改造创新,改变传统的单向式的家长会,举行符合家园合作模式的家长会。除了达到共商策略的目的,还可以让教师传授幼教知识,让家长们相互分享教育经验,甚至可以是抚养孩子的情感交流。家长总会乐于分享育儿经验。在这样的方式下,家园合作秉着沟通互动的原则,开展丰富多彩的活动,对教育、对孩子本身都是极大的帮助,从而极大地提高教育质量。
经过这些年的观察来看,幼儿教师的平均年龄较低,同时幼儿的家长也是相对年轻的。所以幼儿教师与孩子的家长大抵是年龄相仿,生长于同一个时代