扶贫移民学校德育管理论文.doc

扶贫移民学校德育管理论文
一、建构学校德育工作全员参与立体网络
学校构建了大德育工作框架,形成了德育部、政教处、保卫处、团委学生会、少先队部齐抓共管工作的机制,发挥了德育主阵地作用;注重学科德育渗透,体现全员参与堂堂课都有德育教育;构建科学、规范、得体的校园文化,让优美校园处处皆教育;健全了社会、家庭、学校三位一体的德育工作网络,让学校、家庭、社会相互沟通协调一致,达到共同教育目的。。班主任是学校德育的主力军,学校十分注重班主任队伍建设,特别是学校领导兼任班主任工作。我校有8位领导兼带班主任工作,他们在班主任中起到了很好的模范带头作用。学校实行班主任每周一例会,每天“五到堂”,每周二进行德育工作业务培训学习等。学校还通过不断走出去,请进来对班主任进行培训提高。2013年春,学校把海南中学一场高水平班主任论坛请到我校来召开,让全体班主任学习到海南名校一流的班级管理经验。我们还与白马井中学、琼中思源、陵水思源、定安思源等学校进行德育工作交流学习。4年坚持下来,已经成为一种班级管理的常态工作,现已经拥有了一支甘于奉献的高素质班主任队伍。,达到全员德育的效果。德育工作不是德育工作者的专利,必须让全体教师齐抓共管。我们的做法是:改变传统的“填鸭式”、“一言堂”教学模式,告别“书本”走进“生本”,告别“个体”走进“团队”,告别“被动接受”走进“积极主动”,告别“讲授”走进“合作”。我校把所有学科教学的德育渗透作为学科教学要求的硬指标来落实,每学期学校要求各科任教师选送2~3篇德育渗透案例,学校组织评选,对优秀案例进行鼓励表彰,把德育渗透到各个学科的教学中,真正做到课课有德育,人人抓德育。。基于学校90%的学生来自边远贫困农村的现实,学校突出文明礼仪文化教育。学校重视校园文化建设,处处可见名人画像、名言警句,洋溢着浓厚的文化气息,蕴涵着隐性教育功能,激励学生积极向上。学校教室文化由学校统一规划布局,但各班级突出班级亮点展示;宿舍文化主要以学生的创作为主,体现出宿舍的整洁、干净、美观,突出和谐礼仪;食堂文化突出节约主题,文明用餐的礼仪;校道墙壁文化主要内容有警示用语、一日常规、一日礼仪、中小学生守则、十不准、三字经、弟子规等;移动展牌展示学生的优秀表现,班级优秀表现,如每个学期的七星评比;优秀合作小组,优秀班干部都上墙展示。思源人都有一个共识,就是学生行为、生活、学习习惯好了,学习成绩自然好,学校教育第一位就是良好习惯的养成教育。学校教师以身作则,率先垂范,做学生的表率,以自己的行为去影响学生,就能形成良好的教育风尚。、学生会、少先队作用。学校注重学生会、少先队干部的培养工作,每个月进行一次业务培训学习,让他们率先垂范,做好其他学生的表率,然后做好日常德育管理检查、监督工作,履行“三队”工作职责,每日把检查情况反馈到公布栏上让老师学生看到,做到及时整改,切实做到让学生来管理学生。,同伴互助。学校从2012年春季开始实行小组合作学习课改实验,基本形成了以小组集体学习,整体提高的良好氛围。学校以小组合作学习的小组为基本单元,把班级管理分解到小组管理,评价优秀小组不仅仅是文化课学习,还包括纪律、卫生、生活、社会劳动实践活动等方面,把德育融入小组合作学习管理之中,