走进心灵的脚步.doc

走进心灵的脚步
在我国灿烂的文化史上,古典名著犹如大海深处的颗颗珠蚌,发散着耀眼的光芒,又如夜空的点点星辰,闪烁着晶莹的光彩;犹如晨曦中漾起的缕缕青烟,飘荡着悠远的神秘;又如夜幕笼罩下弥散的阵阵音弦,勾起莫名的记忆。我爱古典名著,我喜欢在古典名著所营造的氛围中徜徉,愈行愈远,不能自拔。但是,我却又可不悲哀的走着,因为我发现,它离我和我的生活愈来愈远了!
一、便纵有千种风情,更与何人说——行进中的思考
当时代的车轮飞快的向前行进,当历史走进新的门槛,当我们的生活越来越向现代化方向发展的时候,我却发现,古典名著也是犹如夕阳晚照,虽美,少有人留心欣赏。“开谈不说《红楼梦》,纵读诗书也枉然”,可如今又有几人能把我们引向大观园,去感受当年的红楼胜景?“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,可如今又有几人能带我们走进三国,去回味干戈铁马的历史战争?“荒唐而有情思,诙谐而有庄意”,可如今又有几人能在西游路上与唐僧师徒并行?“天下之文章,无有出《水浒》右者”, 而今又有几人能到水泊梁山去与一百单八将畅谈?古典名著啊,你便纵有千种风情,更与何人说?
二、醉漾轻舟,信流引到花深处——行进中的耕耘
我的古典名著,我心中说不尽的爱,我要把你带入我的生活,我要让你在学生们的心中开花!
每当语文课本中谈到古典名著的时候,我先和家长联系,让他们和自己的孩子一起学习,营造浓厚的学载下来,分组交流,让他们了解故事发生的历史背景,体会作者的心灵历程;我还要求孩子们把自己最喜欢的故事情节用读书卡片写下来,站在讲台上娓
娓讲述,品尝阅读带给他们收获的喜悦;我要求孩子们彼此出个谜语,只讲故事情节,其他人猜猜其中的主要人物,激发他们学习的热情,扩大他们的知识面;我请孩子们谈谈自己最喜欢的故事人物,并说说喜欢的理由了,让孩子们去理解人物性格思想;为了让