小发明--具体步骤.doc

小发明进社区
背景
近几年,我校学生创造发明了不少优秀的作品,有的还申请了专利,比如《狗粪捡拾器》,可以不弯腰就把狗粪捡拾进塑料袋,曾在07年上海市青少年科技创新大赛上获得一等奖。再比如《会发光的路杖》,“正推”路杖行走,棒上会发出红光;“反推”像小手电筒一样会发出白光,因为摩擦发电,不用电池很环保。这些小发明科技作品参加了比赛获了奖,申请了专利后,就束之高阁,再无用武之地了。难道小发明就是为了比赛而诞生的吗?怎样让这些小发明作品进一步发挥它的价值呢?
内容
设计了“小发明进社区”活动方案,方案内容:让学生自己挑选出几件会受到社区居民欢迎的、对保护环境有作用的、有代表性的小发明作品。将这几件优秀的小发明作品在学生科技社团里推广制作,达到一定数量后,无偿赠送给学校附近社区居民使用,并帮助社区居民学习小发明的使用。学生们还经常向社区居民了解小发明使用后的效果,听取他们的意见,作为改进和创新小发明的依据,促使学校的发明活动进入良性循环。
目标
1、让小发明作品“走”出校门,进入社会,让小发明发挥出实用价值,为美化社会环境出力。学生将体验到自己科技小发明的社会价值——使我们的社会、我们的生活更美好更和谐,同时激发进一步创造发明热情。
2、让学生参与社会实践活动,体验为社区居民送温暖的意义,提高关注社会关心环境和为社会大众服务的意识,增加与居民交往的机会,锻炼自己与他人交往能力。
3、开拓了科技实践活动的新领域,使学校创造发明作品“走”出了校门,学生将倾听到群众对小发明作品的评价,会进一步启发学生的创造性思维,激发他们创造发明的热情,促进学校创造发明活动进入良性循环。
4、在当前小学生的发明作品难以产业化现状下,自制小发明为社会服务,也是知识产权教育的尝试。
对象
以小学生科技社团组织成员为主,人数约40位学生。
本方案在实施中为了提高普及性,可以扩大参与活动对象,开展下列活动。
1、在挑选进社区的小发明作品时,可以在学校开展获奖小发明展览,让全校同学参观投票:选出哪件作品会最受居民社区欢迎?小发明展览也是一次科技普及活动。
2、学生社团里的同学学会制作小发明作品后,再让他们回到自己班级(三——五年级),辅导自己班级热爱科技同学,一起参与自制小发明作品,最后个别同学也可以志愿加入到进社区活动中。同时让我们发现新的热爱科技的苗子。
其他参与活动的对象:科技活动指导教师、少先队大队辅导员和社区居委会干部、社区居民。
组织
开展“小发明进社区”活动组织工作网络图如下。
大队辅导员
学校领导
环保兴趣小组
科技教师
各班少先队员
社区居委会
社区居民
辅导骨干
宣传发动
组织学生
商订计划
班级推广
社区活动
组织居民
使用与检验
图:活动的组织和功能
时间
方案活动时间:活动为课余时间,可以持续半学期(总共时间10周)。分以下四个阶段开展活动。
阶段一:选择小发明(时间2周)。
阶段二:制作小发明(时间4周)。
阶段三:推广小发明(时间2周)。
阶段四:改进小发明(时间2周)。
条件
1、学校科技活动——创造发明活动有基础、有成果。
2、学校领导积极支持与配合,并参与社区里委联络工作。
3、有积极实施方案的科技教师,教师动手辅导能力较强。
4、学校有科技制作活动场地,可以开展批量