塑造灵魂读后感(杨利国).doc

塑造灵魂读后感(杨利国).doc塑造灵魂读后感
临沧市第一中学初中部杨利国
当我读完河北衡水中学特级教师信金焕老师的塑造灵魂一书后,我的灵魂也
受到了震撼,我也当班主任,我也当语文教师,并且比信老师还当的长,我工作
26年,当了26年的班主任,教了26年的中学语文,可是我绝对没有信老师教
得好,尽管我也很爱我的学生,我也特别用心教学。
一:先有父母心,在做教书人,有了父母心,才能育真人。
这是信老师给自己教书生涯的最后诠释,是的,如果我们做老师的人,如果
没有一点爱心,没有一颗父母对待孩子的心,孩子怎么会相信你。信老师是一位
母亲,而她又不只是自己孩子的母亲,她还是班里所有孩子的母亲。学生都叫她
信妈妈,是发自心底的爱,也是无限信赖的一种完美表达。她几乎将全部的心血
投注到了教育教学工作之中,而学生,则成了她的全部。她是一个有丈夫,有女
儿的人,可是她可以忘记家人,忙得可以忘掉一切,但她却忘不了自己的学生,。
正是在这钟忙中,她收获了一般人想象不到的快乐,她甚至认为,世界上没有比
这种忙再让人幸福的了。信老师不当是说,她是付之行动的人。如,她能替学生
的家长写信,弥补了她的学生人生中的这份缺憾,同时也不让学生因为父母不识
字而感到伤心难过。最终她得到的回报是,学生喊了她信妈妈,这样的付出,这
样的回报,难道不是我们所想得到的吗!由此可以看出,幸福真的与物质的多少
无关,也与辛苦,清闲无关,而与内心相连。所以,作为教师,首先应该成为一
个心灵富有的人,内心和谐的人,精神强大的人。只有这样才能以心灵启迪心灵,
唤醒学生的生命感和价值感。而且,身为教师,无法选择生活的时候,一定要选择心态,一定要拥有一份和谐的心境。只有这样,才能播撒阳关,才能发现生活
中的幸福和教育的幸福,才能唤醒学生的心灵自觉,让学生成为心灵和谐的人。
由此可以看出,师生的沟通与交流,师生的理解和信任,师生之间关系的和谐,
融洽是多么的重要。在我26年的教书生涯里,让我明白,有一种情可以超越亲
情,有一种情可以胜过友情,那就是最纯的师生情。
所以,对一个刚来到新单位的我来说,在与同学相处到相知的两个多月里,
师生之间沟通是很有必要而且重要,只有老师和同学多沟通,多交流,在沟通与
交流中,在尊重与理解下,才能健康快乐的成长,才能共同打拼团结奋进的班集
体,共同创造和谐美好的明天。
二:为什么我的口里常喊“抱怨”,因为我爱你们爱的深沉
读了塑造灵魂一书,在想想26年的教书生涯,我越来越坚定的认为,对于
教师这份职业,要用一种情怀把它做成事业。“我是中国人民的儿子,我深情的
爱着我的祖的情怀;“心中装着全体人民,唯独没有他
自己”,是焦裕禄的公仆情怀;“像妈妈一样,帮助学生实现生命成长”,是信
金焕的教育情怀;学生屡范错误时,用一颗宽容之心为学生保驾护航,学生迷茫
徘徊时,悉心为他们指明方向,用人格塑造人格,用素质引领高尚,这是我的育
人情怀。
“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可
挑剔的模范生,而是别具特色,与众不同的孩”。这是苏霍林姆斯基曾经感叹的
话。在26年的教书生涯中,我也深深的感觉,差生的“差”只是短暂的,只是
老师和传统思维定义的。所以,教书26年的我,也要做到“眼中无差生,心中