教学目标:
1、让学生初步了解Windows窗口的各部分名称,正确启动相关的文件与程序。
2、能够根据实际对窗口进行相关的最大化、最小化、还原的操作。
3、能够对多个窗口进行切换操作。
教学重点、难点:窗口的大小、窗口切换
教学准备:电脑、相关的图示
课时:一课时
教学过程:
一、导入新课
出示:有关窗口的
你认识这些屏幕上的东西吗?我们给他们取个名字。
我们怎么样来对他们进行操作?今天就来学习指挥窗口
二、新授教学:
(一)、认识窗口
我们如何来打开文件或程序
图二
1)、认识任务栏、桌面图标
2)、打开任务栏上的开始按纽——程序中选择,认识桌面上的图标
3)、窗口的认识:观察打开的窗口、认识窗口中的标题栏
(二)窗口大小的变化
1、观察启动的程序窗口的标题栏中的按纽
最小化 最大化 关闭
通过学生的练习,感知这三个按纽
请学生来说一说作用
2、对窗口的大小变化你还有别的方法吗?
学生知道的可以做与说
教师再总结:学习书本P3页教你一招
可以对窗口的角的拖动变换大小
(三)窗口的变换
1、我们认识了窗口的大小变化请你打开一个画图窗口、一个IE窗口我想同时看到这两个窗口怎么办?
让学生练习想办法宿小窗口
我们观窗两个窗口中的标题栏有什么不同?
非当前窗口是灰色的,当前窗口是蓝色。对当前窗口可以进行操作。
2、两个窗口在同一区域呢?
对窗口的移动操作:用鼠标点住标题栏移动。
3、根据书本P4页的提示:对窗口进行操作
教师针对练习进行指导
三、课堂练习
1、在书本P5页上填空完成。
2、用“画图”程序,打开“我的文档”下面的4个连环画图片文件,按事情发展的先后顺序做上标记:1、2、3、4。同学间检查正确与否。
四、课堂小结
课后反思:
[三下]装扮桌面
2009-5-2 15:39:00
点击:22
【教学目标】
1、 知道桌面背景是可以设置的,并能选择自己喜欢的图片进行背景设置。
2、 了解屏幕保护程序的含义,并能学会设置屏保。
3、培养学生的审美观,展示学生个性。
【教学重点】
桌面的美化设置
【教学重点】
“平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解
【教学课时】
1课时
【教学准备】
桌面图片(大小不一)、演示文稿(桌面的效果图)、屏保的制作与安装。
【教学过程】
阶段
教师活动
学生活动
设计意图
组织
教师播放“非凡少年”主题曲,创设个性展示的主题情境。
学生带着音乐进教室,进一个新的教学情境。
为教学作情感铺垫。
引入
1、刚刚播放的是什么?你说你的个性特长是什么?
2、“就你也想去展示?还是让我先考考你!”小博士出示题目。
3、小博士展示一些漂亮的桌面。
学生简单表述,部分学生适当展示一下。
学生观察其中的异同点。
学生为漂亮桌面所吸引,引发学生探究的兴趣。
试题是为后面的屏保选项作铺垫。
漂亮桌面的展示目的在于激发学生学习的兴趣。
活动一
1、教师引导学生进行探究。
2、屏幕作提示。
桌面空白出单击右键,弹出快捷菜单,选择“属性”,打开显示属性对话框,标签切换到“背景”页,选择一张图片,后单击“确定”按钮。
3、学习屏幕设置的基本方法,操作系统自带墙纸。
学生动手尝试操作。
个别学生展示示范交流。
学生的示范探究,能对其他学生起到一种督促的作用,有利于产生一种竞争意识。
一起尝试的过程,更多的在于培养学生自主学习的一种意识。最后的演示环节,也照顾了学生间的层次差异。
活动二
1 、教师引导学生设置教师提供的更多的桌面背景。
2、你有发现了什么问题?
学生动手操作。
请学生自己来解释为什么会这样?
由于前面的铺垫,教师以此来帮助学生理解新的知识点。
3、师生共同分析“三种”不同的三种展示方式。
4、进一步扮亮我们的个性桌面
展示系列漂亮桌面的效果图,提出新口号——扮亮我们的个性桌面
提示:除了设置桌面背景外,还可以通过图标的排列,使得桌面更有个性化。
展示个性化桌面。
活动三
1、小博士这里也有一张桌面,大家看看,这个桌面你熟悉吗?你知道这是什么来做的。除了教师提供的图片,还可以是学生的原创作品。
请学生秀一秀自己的桌面。
2、教师引导学生利用金山画王来制作背景图。
3、进行简单的点评。
学生观察分析桌面的来源。
用金山画王制作简单的背景图,并设置成桌面。
学生展示桌面,并说一说自己选择了什么图片作为桌面背景,采用了什么显示效
浙摄版三年级下册信息技术教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
