蘑菇该奖给谁？.doc

集体备课教案
内容蘑菇该奖给谁?主备人王君
备课时间上课时间
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教学目的:
1、.能正确、流利、有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字,其中田字格前面的8个生字只识不写,认识2个多音字。认识2个偏旁;理解由生字组成的词语。
3、了解课文,初步懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。
教学重点:学习生字。朗读课文,懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。
教学难点:懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。指导写字。
教法设计:情境教学法,并借用多媒体或投影图片,自主探究、在朗读中受到教育。
学法设计:观察法、讨论法、小组合作。
教学准备:图片教学软件卡片
教学时间:两课时
第一课时
教学内容:初读课文
教学目标:初读课文,学习生字词,理解词义。初步了解课文内容。
教学进程:
一、启发谈话,揭示课题。
今天,我们来学习一篇童话故事,故事的题目叫“蘑菇该奖给谁?”
学生拼读课题,读出疑问语气。(蘑菇的“菇”读轻声。)
读了课题后,你想知道什么?
谁发奖品?
发给谁?
为什么发给他?
初读课文,整体感知。
多媒体播放,出示三副图。
学生边欣赏,边思考上述问题。
学生回答问题。(引导学生先分别回答,再连起来说说。)兔妈妈把蘑菇奖给小白兔,因为它敢于和强手竞争。
4、自读课文。
(1)读第一遍。要求:学生边读边画出不认识的生字词,借助拼音多读几遍。
(2)读第二遍。要求:学生圈出本课要学的生字,借助拼音读准生字字音。
(3)读第三遍。要求学生画出难读的句子,练习把句子读通顺。
5、四人小组合作,学习生字》
6、检查自读情况。
(1)出示小黑板。
练习提着参加比赛跑步过奖品乌龟蘑菇嘱咐得意地说敢比
(2)指名读生字词。
相机提醒学生注意下列字的读音:“临、品”两个字都是前鼻音。“参”是平舌音。
(3)去掉拼音,指名读词。
(4)检查课文朗读情况。
说说课文共有几节?标上节号。
指名试读课文。师生共同正音。
开火车分小节朗读课文。
选择自己喜欢的方式练毒课文。
指导写字。
1、出示生字:练习提参加
认识新偏旁:私字头
3、自学生字笔顺表,记忆生字笔顺。
4、反馈,检查
5、你有什么好办法来记住这些生字呢?
6、学生说字形特点,教师在田字格范写,重点强调“练”字第六笔是横折钩。“参”下面的三个撇不要写成横,长短有变化。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
四、总结。
1、读了课文,你有什么收获?
2、今天你又学了什么新偏旁?学会了哪些生字?
五、作业。
1、朗读课文。
2、练写生字。
第二课时
教学内容:精读感悟。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情朗读课文。分角色朗读课文。
2、理解课文,懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。
教学进程:
一、复习。
1、出示生字卡,认读生字。
2、认字游戏:摘果子。一棵生字苹果树,指名认读,认对就摘下苹果,带同学读两遍,苹果就送给谁。
二、读文探究,读中感悟。
1、自渎课文。
(1)自由读课文,提出不明白的问题。教师选择有价值的问题写在黑板上。
(2)分别用“―”“﹏”“…”画出小白兔、小黑兔、兔妈兔妈妈说的话。
2、合作学习,精读课文。
(1)要求:
①选择一个或几个感兴趣的问题进行研究。
②读课文,填空:
小黑兔和( )赛跑,得了( ),感到很( )。
小白兔和( )赛跑,落在后面,感到很( )。
小黑兔见妈妈把大蘑菇奖给小白兔,很( )。
③小组合作,选择自己喜欢的角色,分角色朗读课文。
3、汇报。
小组推荐代表回答问题。重点理解:
兔妈妈说:“因为他敢和高手比呀!”
﹡“他”和“高手”分别指的是谁?
﹡为什么说骏马是高手?他是哪方面的高手?
﹡你认为兔妈妈说的有道理吗?为什么?
﹡推荐词句:知难而上知难而进初生牛犊不怕虎
口头回答填空题,师生相机补充。
小组合作分角色朗读对话,鼓励表演读。
教师选一组进行重点指导,抓住小白兔、小黑兔、兔妈兔妈妈的不同心情,读好重点句。
第一次对话:
读兔妈妈的话,要抓住“最出色”、“最大的”等重点词,读出兔妈妈对对孩子们的关心和鼓励。读小黑兔的话,抓住“第一名”这个词,读出得意之情。读小白兔的话,抓住“难为情”,体会小白兔的不好意思。
第二次对话:
读兔妈妈的话,要读出疑问的语气。读小黑兔的话,抓住“所有的”“跑不过”等词,想象他自我满足、骄傲的神态。读小白兔的话抓住“都”“比我快”等词,体会他自责的心情。
第三次对话:
读出兔妈妈高兴、激动的心情和小黑兔不服气的心情。
(4)师生共同评议后,各小组再进行练读。(注意加上动作、表情。)
(5)以小组为单位