《哈农钢琴练指法》钢琴-指法.pdf

哈农著
哈农钢琴练指法
小园注释
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前言
哈农的《钢琴练指法》涉及了钢琴常用的基本技术,包括了五指练习,音阶、琶音、双音、
和弦、颤音、六度、八度等基本技巧的练习。它能够使五只手指独立、强化并且运动敏捷、均
匀,还能使手腕放松平稳、自然柔顺,富有弹性。所以在钢琴教学中,是一本很有练习价值的
技巧练习教材。
一般说来,学生在经过了一段时间的学习,掌握了一些基本的钢琴弹奏技术后就可以有
目的地每天加入《哈农练指法》的训练了。
在进行练习时,学习者需注意避免以下几种情况:
一、片面追求速度,这样容易造成为追求速度而肌肉紧张的现象。不考虑方法的优劣而
盲目地练习,也就失去了《哈农练指法》的练习价值。慢速练习在钢琴的学习过程中起着极大
的重要作用,通过慢速练习,学习者可以对自己的弹奏动作、弹奏效果、不足之处作出最清晰
的判断,从而有目的地采用相应的方法来改进自己的练习,以达到最佳的练习效果,并最终
达到能够快速、均匀地弹奏。
学习者可采用以下的一些方法进行练习:
变化练习包括连音、非连音、跳音的练习
左右手不同表现的练习左手连音右手断奏或反之等等
变节奏练习附点节奏、切分节奏、三连音等
二、手指独立性不够,声音不干净。具体的表现是关节打不开,掌关节立不起来,手掌缺
少支撑,指尖粘连(尤其是三、四指之间),手指下键时速度不够快,快键的动作也不够迅速。
要解决手指的问题,应该从手臂的自然起落、手腕的放松平稳方面下工夫,注意并协调好手
臂、手腕与手指在弹奏时的相互配合,只有做到这些,再通过不懈的练习,手指的独立性才能
得到加强,同时发出的声音饱满、干净而又富有表现力。
三、动作僵硬,手腕用力。在初步学习阶段,由于手指独立性不够,许多学琴者为了追求
响亮的声音,往往会下意识地加上手腕和手臂的力量,从而导致前臂及手腕上下颠簸动作太
多,有些甚至会一音一个上下动作,并进而带来手指动作笨拙,整体动作僵硬。其实这样奏出
的声音虽然是响了,但这决不是钢琴的正常音响效果,这样奏出的声音发硬、发直,犹如小提
琴演奏者把琴弓过分用力地压向琴弦发出的嘶哑声一样。
四、有的学生以为自己弹会了一条,就可以不用再练习了,就掌握了这一条的技术要求
了,即使在老师的强迫下也是勉强应付,随便弹两下就完了。殊不知钢琴学习犹如逆水行舟,
不进则退,只有通过不间断的、反复的艰苦练习,学习者才有可能在钢琴技艺的提高上不断
前进。“没有最好,只有更好”,在钢琴学习上是没有“练好”这一说的,即使通过一段时间的努
力,达到了一定的技术高度,但如果离开了反复的、经常不断的练是不可能保持的,中国的古话中有“拳不离手,曲不离口”一说,指的就是这个意思。
任何一个人无论他具有什么样的先天素质和条件, 如不经过严格正规的训练就不可能
得心应手地在钢琴上灵活跑动,而《哈农练指法》通过一系列循序渐进的练习,正是每个钢琴
学习者达到以上目标的一个极好的途径。
4
第一部分
让手指灵活、独立、有力和用力平均的手指热身练习
练习 1
锻炼左手 5 指、4 指上行和右手 5 指、4 指下行的手指伸张练习。
这一部分的二十个练习,初练时速度不要快,可以把节拍器调到每分钟 60 拍,练熟后逐渐加快到每分钟 108 拍。第一条练号适
用于这二十个练习。
(1—2—3—4—5)觹每个音干净利落,高抬指练习。
1.
觹为了方便学习者,我们在每个练习的开头,在括号内注明该练习需重点训练的手指,如练习 1 上标明(1—2—3—4—5),练习 2 上标明
(3—4)等。
5
练熟了练习
1,就可直接弹练习
2,不用停在这个 2
分音符上结束。
练习 2觹
(3—4)练熟了这首后,可重弹前一首,然后两首连起来弹几遍,后面的练习也可这样弹,这样手指会得到充分的锻炼。
2.
觹由于 4、5 指天生较弱,触键力度和灵活度不够,因此从这个练习直到练习 31 的各练习,都会使 4、5 指得到充分训练。
6
练习 3
(2—3—4)弹练习 3 之前,先把前两个练习弹熟。练熟练习 3 后,再弹练习 4 和练习 5,都弹熟后,连起来不间断地弹几遍,最后停在练习 5 的最
后一个音。整本书建议都要这样练习。
3.
7
练习 4
(3—4—5)训练 3、4、5 指的练习。
4.
觹
觹
觹4 指和 5 指颤音的准备练习。
8
练习 5
(1—2—3—4—5)清晰、干净利落地弹出每个音。
5.
9
练习 6
(5)训练左右手小指的练习,练习时由慢渐快,