二氧化碳和一氧化碳.doc

《二氧化碳和一氧化碳》教学设计
东至二中杨纯春
一、教学分析:
氧气、 二氧化碳是初中学生要全面 系统认识并掌握的几种重要的气体,学生在学习了氧气的基础上,进一步学习二氧化碳及一氧化碳的性质,对氧气的掌握起着巩固和提高作用,也为学生学习碳及其化合物等物质及其衍变打下基础,做好铺垫。所以本节内容起着承前启后的纽带作用,在教科书中有着举足轻重的地位,从教育目的看,CO2对自然界的生命活动,对整个地球和生态平衡起重要作用,目前,由于CO2含量的增加造成温室效应已引起了全球人类的关注。同时由于CO的毒性及如何防止中毒,增强安全意识等也受到了很多的关注。所以全面系统的研究CO2、CO的性质更具有现实意义。
二、学生分析
本课题内容对学生来说有一定的知识基础,紧密联系生活实际,贴近生活,能引起学生的兴趣。CO2作为气态化合物对学生而言并不陌生,无论呼入的新鲜空气,还是呼出的浊气都有CO2,虽然学生在生活中已有了一些CO2的知识,但都是零散的,不成系统的,将学生头脑中已有的知识系统化,网络化,通过本节课的学习完善并提高学生对CO2在自然界,生命活动中作用的认识,这节课采用让学生自主探究,激发学生的兴趣和积极性,使学生去讨论,猜想,设计并动手做实验,形成初步的科学探究能力,这种方法对学生以后研究其他物质具有指导意义。
三、教学目标

(1)认识二氧化碳和一氧化碳,掌握其重要的化学性质,了解其物理性质和主要用途。
(2)懂得设计实验来验证物质性质的方法。
(3)学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。
:
(1)初步学会运用观察、实验等方法获得信息,学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。
(2)能主动地或在他人的引导下对问题可能的答案做猜想,并会用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。
(3)在教师的指导下,独立思考和小组讨论,根据相关信息及所要探究的具体问题设计简单的实验方案。
,态度与价值观:
(1)了解并关注温室效应,充分认识学习化学的重要性。
(2)通过自主探究,体会到探究活动的兴趣和学习成功的喜悦,并培养善于合作,勇于探究的科学精神。
(3)培养关注人类生存环境爱护环境的情感,使学生认识学习化学的重要意义。
四、教学重点、难点
重点:二氧化碳和一氧化碳的化学性质
难点:(1)二氧化碳与水、石灰水反应的化学反应原理。(2)科学探究能力的培养。
五、教学过程: 
教师活动
学生活动
设计意图
引入:同学们在前面已经陆续的接触、学习过二氧化碳这种物质,从环境问题引入二氧化碳的有关问题
学生思考、回答
注意从学生已有的知识出发,使教学更有针对性,重点更为突出。
演示实验: 


实验前让学生对实验现象进行猜想;实验后提问:你们看到了什么?这说明了二氧化碳具有什么性质。
学生可能的猜想:,
学生观察实验现象并思考回答:实验1说明二氧化碳的密度比空气大,不能燃烧也不能支持燃烧;实验2说明二氧化碳可溶解于水。
培养学生的问题意识,不要“人云亦云”,要敢于创新。这两个实验要收集到的二氧化碳气体