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学案教学的实践与反思
常州市第一中学李万龙
横山桥
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一、学案教学的背景与我校实施学案教学
的基本情况
二、什么是学案?它与教案有什么不同?
三、如何编制和修订学案?
四、如何使用学案?
五、学案教学的意义与效果
六、学案教学与学校文化
学案教学的实践与反思
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1、学案教学的背景:从洋思到南京十三中
2、新课程实施后的学生负担问题
已印刷的部分学案
一、学案教学的背景与我校实施学案教学的基本情况
3、我校实施学案教学的基本情况
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二、什么是学案?它与教案有什么
不同?
“学案”是指教师依据课程标准和学生的认知水平、知识经验,为指导学生主动建构知识而编制的学习方案。
学案具有“导预、导听、导思、导练、导复”的作用。它可以指导预习,引导课堂学习,还可用于复习。好的学案本身就是一份很好的学习资料。
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比较内容
教案
学案
目的
为教师上好课做准备
为学生学习提供指导
特点
作眼于教师如何教
作眼于学生怎样学
角色
教师是导演/演员,学生是演员/观众
平等中的首席
表达
界面规整,表述严整周密,多用书面语
界面亲切,表述生动活泼,多用口语
二、什么是学案?它与教案有什么
不同?
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学案为学生预习提供框架,是学生课堂学习的导航,是教学案例、例题和拓展知识的载体,学案应提供适量、难易适中的当堂训练和课后作业,切实减轻学生的学业负担。(摘自《一中“学案制”方案》)
二、什么是学案?它与教案有什么
不同?
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学案本身包括教师完成的部分(导的部分)和学生完成的部分(探的部分)。学案是教师的教与学生学的中介,绝不是教材的拷贝和教师教案的罗列,更不是习题集,而是教师用以帮助学生学习、沟通教与学的桥梁,是培养学生自主学习和建构知识、形成能力的一种媒介。
二、什么是学案?它与教案有什么
不同?
重要观点
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“学案教学”是指以学案为载体,将教师的讲授、演示等多种教学方式与学生的自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方式有机融合,以教师的指导或辅导为主导,学生的自主学习为主要学习方式,师生共同完成教学目标的一种教学方式。
二、什么是学案?它与教案有什么
不同?
重要观点
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“学案教学”的精髓是学生在教师指导下进行自主学习,不仅着眼于当前知识掌握和技能的训练,而且注重于能力的开发和未来的发展。它是培养学生能力,提高课堂教学效益,注重学法指导的教学策略体系。
重要观点
二、什么是学案?它与教案有什么
不同?
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“学案教学”的教学将课下与课上相结合,学案与教案相结合,学生自主学习与教师讲解诱导相结合,课本知识与生活实践相结合,知识技能与能力素质的培养相结合,彻底打破了只借助教案一讲到底的传统教学模式,在以促进学生发展为核心理念的新课程背景下具有重要的理论意义和实践价值。
二、什么是学案?它与教案有什么
不同?
重要观点
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