GCT考试语文知识大汇总.doc

GCT语文知识汇总
GCT-ME考试是指标准化国际化的有中国特色的GRE考试中的工程硕士专业学位研究生入学资格考试。GCT语文考试的特点是:不是一般语文考试的延续或翻版,而是知识能力的测试;考试范围广,题量大,综合性强。考题样式是大量的选择判断题。
45分钟考50题,看一遍题目就要花不少时间,50道题,所涉及的内容又十分广泛,涉及语文的方方面面还涉及哲学,经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等学科门类。怎样解决考试内容广泛,复习时间少而考试要求高的矛盾?要做到:
认真研读“考试指南”和“辅导教程”,了解考试重在测试考生知识面宽广程度,重于考生思想方法的测试,注重获取知识和表达能力的测试。目的是使我们淡漠的印象清晰化,含糊的知识明确化。考试看似涉及多个学科,但考查的角度还是语文。所以考查的是大家的语文能力,是大家使用语文作为工具掌握其它科学知识的水平和素质。不必过于追求知识的广度和深度,但要注重思维敏捷度的训练。
有关内容仍分成三大块:(纯)语文知识考查涉及字、词、句、章,把原有的文史知识拆分后并入语文知识和综合知识中,非语文知识部分没有大的变化,主要变化是在综合知识部分增加和强调了哲学、法律和经济知识;阅读理解。可全从“语文”的角度去认识、去把握。也就是说语文能力测试,尽管涉及的知识面很宽广,但仍是将考试重心放在语文上。复习也应如此。每部分都有考什么、怎么考、练一练和附录几部分组成。这样考生心理就比较有底,尤其是附录,是各部分内容的总结归纳和提炼,是真正在教,是点睛之笔,希望大家引起重视。
就近年的入学考试试卷分析,各部分的构成比例为:语文知识部分涉及字音,字形,词语,加点字释义,成语,近义词,关联词,语法和修辞;文史知识,综合知识,前三项共计60分;阅读理解,由5篇减为4篇文章20题,总计40分,文体有散文,随笔杂文,社科文,科技文等。题目出得不算难,但较散,各项内容都有,因而战略上要藐视,战术上要重视。
下面的复习就分三大块。其中,重点讲语文知识,泛讲文史知识,详讲阅读知识,不讲非语文知识(自己看书)。试题训练不脱离书本,只是对每部分语文知识中重点和规律性的东西有所归纳。
第一部分语文知识

主要考查常见多音字,形似字和其它易误读字读音的辩别,采用普通话的读音。
形声字的误读
内讧(争吵、混乱);攻讦(斥责别人的过失揭发别人的隐私);悖(违背道理)谬
形似字的误读
夙(早)兴夜寐(易与“风”“凤”混淆)[夙还有“素有的”“旧有的”意思,夙愿。];编纂(<书>编辑),易与“篡”混淆;睢(,与“恣”合成为词,肆意妄为),易与“雎”(鸟)混淆。
多义多音字的误读
“多音”常常是因为“多义”。所以因义定音是多音字正音的重要方法。具体方法是:看该字组成的词语的语境,甚至要看在句子中的语境。
()羽肩纶()中——“纶”亦念“”青丝带子;钓鱼用的丝线,垂线;某些合成纤维,“涤纶”“晴纶”。“巾”,古代用青丝带做的头巾。
澄清——“澄”作形容词时念“”,澄清,形容水的清亮。“问题要澄清”读“”;作动词念,其对象是名词,“把药澄清了再喝”要读。
同义多音字的错读
这类字主要是指在不同的词里含义没有显著不同读音却不同的字。“瘦削”()的“削”,念“”(动词)时后跟名词,属单用如“削苹果”();用“削”构成双音词(合成词),如“剥削”、“削减”、“削弱”都念。
此外,还有个别词的中心读音与一般读音不同的情况。如“柏”,松柏(),柏()林,读音不同。
难读字的错读(这类字较少)
皱缬(,有花纹的纺织品);歃()血(歃,用嘴吸取,古代聚会时,主人或与会者唇涂牲畜的血,表诚意);葳蕤()形容枝叶繁盛。饕餮()传说中凶贪的野兽;喻凶贪之人;喻贪吃的人。
(字形)
要点提示: 以义为纲,据义别形;
集中近体,分清笔画;
抓住形旁,别义取字。

形似字是指一些字形整体相近、细微处略有差别的字,如“藉”和“籍”及“瑞”和“端”等。同音字指字形、字义不同而读音相同的字,如“事”、“是”、“世”等。在一定的场合,它们容易相混,比如“共商国是”、“事故”、“世故”等。

1)笔画错误主要指因增减笔画而造成的错字,如“游弋”写成“游戈”。
2)偏旁错误指把字的偏旁写错致使错字出现,如“绊脚”写成“拌脚”。
3)字形相近而误指一些形近字易写别字,如“宽敞”写成“宽敝”。
4)字音相同或相近而误指一些同音字、音近字易写成别字,如“辩证法”写成“辨证法”。
5)字音相同字形相近而误如“国籍”写成“国藉”。
6)字音相同字义相近而误如“鸠占鹊巢”写成“鸠占雀巢”。’
7)形、音、义皆近而误