曲靖教师招聘考试笔记___教育心理学(云南大学出版社).doc

教育心理学
第一章学习与发展
第一节学习的概述
1、判断,学习是由经验引起的比较持久的行为变化。
2、学习的定义:学习是在社会生活实践中,在社会传递下,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
3、学生的学习是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织地掌握系统的科学知识和技能,发展各种能力,形成一定的世界观与道德品质的过程。
4、美国心理学家加涅按学习内容将学生学习的内容分为五类:
(1)智慧技能学习
(2)认知策略学习
(3)言语信息学习
(4)动作技能学习
(5)态度学习
第二节学习理论
1、选择,试误说:美国心理学家桑代克是联结主义学习理论的创始人。
2、斯金纳的操作条件作用学说,斯金纳是行为主义学习理论的集大成者。
3、班杜拉是观察学习理论的集大成者。
4、顿悟说——苛勒;认知发展说——美国的布鲁纳;认知接受说——美国的奥苏贝尔。
第三节学习与心理发展
1、心理发展是指个体从胚胎期、出生一直到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。
2、心理发展的一般规律是什么?
答:(1)心理发展是一个既有连续性又有阶段性的过程
(2)心理发展具有一定的方向性和顺序性
(3)心理发展具有不平衡性
(4)心理发展的个别差异性
(5)心理发展各个方面之间的相互关系和相互制约
(6)心理发展是逐渐分化和统一的过程
3、判断、选择,青少年心理发展的动力是在活动中新的要求和需要与他原有的心理状态之间的矛盾。
4、青少年心理发展的阶段特征有哪些?
答:第一,过渡性。第二,闭锁性与开放性。第三,社会性。第四,动荡性。
5、少年期是指十一二岁到十四五岁的时期,大致相当于初中阶段。
6、自我控制能力也正处于初步发展之中,初中二年级是个关键时期。
7、青年初期是指十四五岁至十七八岁的时期,大致相当于高中阶段。
8、2岁是口头语言发展的关键期,4岁是形状知觉形成的关键期,4~5岁是学习书面语言的关键期。
9、判断,中学生已具有抽象逻辑思维能力。
重点记忆
1、教育心理学是研究教育情境中学与教的具备心理规律的科学。
2、教育心理学研究的课题主要是:如何学、如何教与学与教之间的相互作用。
3、学习与教学的要素包括:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
4、学生是学习的主体因素,任何教学都必须通过学生起作用。
5、教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。
6、教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
7、教学环境包括物质环境和社会环境。
8、学习与教学的过程包括:学习过程、教学过程、评价/反思过程。
9、学习过程指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
10、学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
11、评价/反思过程始终贯穿在整个教学过程中,包括在教学之前设计效果的预测和评判,在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。
12、教育心理学的作用有哪些?
答:(1)帮助教师准确地了解教学中的问题。
(2)为实际教学提供科学的理论指导。
(3)帮助教师预测并有效对学生进行干预指导。
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
习题
一、选择题
1、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的( )关键期或敏感期
2、提出认知结构学习论的心理学家是( )布鲁纳
3、建构主义学习理论的学生观强调引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验
二、判断题
1、以守恒概念的形成为标志的认识发展阶段是具体运算阶段。( )
2、当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克的学习规律中的准备律。( × )
三、填空题
1、美国心理学家加涅将学生学习的内容分为智慧技能学习、认知策略学习、言语信息学习、动作技能学习和态度学习五类。
2、奥苏贝尔认为学生学习主要是有意义的接受学习。
四、简述题
1、简述最近发展区的概念及意义。
答:(1)概念:最近发展区理论是由苏联心理学家维果斯基提出来的。维果斯基的研究表明,教育对儿童的发展起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务。”这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。
(2)意义:教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥潜能,超越其最近发展区而达到新的发展水平,然后在此基础上进行下一个