环境艺术小品.doc

第一章
环境艺术小品概论
教学目的:使学生了解各类室内外环境艺术小品的概念与发展;懂得环境艺术小品范围的多学科性,本身表达所具有的信息性,能传递出艺术审美性、生态性、功能性的同时,让学生懂得各类室内外环境艺术小品的基本种类。
教学重点:各类环境艺术小品的多学科性、信息性;系统全面认识环境艺术小品的整体性。
教学难点:开阔学生思想,理解多样性,鼓励对新思想的探索,创造。
课时: 课时
一、环境艺术小品的概念、发展与特性
1、环境艺术小品的概念:
指在建筑空间的室内外环境上为环境所需要而增设的一切具有一定美感的附加性构筑物。类似词汇:园地装置、城市装置、街道家具、城市元素
2、环境艺术小品的发展:
:
20世纪70年代,日本率先制定改善居住环境的方针政策,提出居住环境的基本要求是“舒适优美安全卫生方便”。
20世纪80年代,英国在城市居住建设中提出“生活要接近自然环境”的设计原则。
环境艺术小品受到人们重视,除了它的设置,即功能性外,更重视它的精神和文化内涵。
:
20世纪80年代,中国学习国外空间环境中的集中绿地,规模绿化概念。
20世纪90年代,人们环保意识与精神需求日益增长,对生活质量要求提高,重视小区景观和城市景观,景观小品受到关注。
近年来,房地业发展迅速,园林景观行业升温,作为园林景观的一部分,环境艺术小品设计与创作也发展较快。
现在,环境艺术小品设计作为独立的行业在设计界立足。
但设计要结合中国国情来设计,立求设计中既能体现功能性,也能体现民族性与地域性。
3、环境艺术小品的特性:
(1)环境艺术小品设计所涉及的多学科性:
包含:园林建筑小品和园林装饰小品两大类景观。
特点:小巧、造型多样、内容丰富。
具有自然科学与人文科学两方面的基础知识。
多学科性有:
,包含哲学、美学、人体工程学等。
,包含材料学,环境科学生态学,施工技术,施工组织,管理学等。
:植物培育,材料学等。

(2)环境艺术小品设计所表达的信息性:
设计中必须考察与整体环境保持统一性及所表达的信息性,是一种精神符号。应反映:
特定的社会审美情趣:体现整个社会结构的审美共性。
特定的地域审美情趣:不同民族不同的文化,同一民族生活的不同社会人文差别。
特定的民俗审美情趣:各个民族文化特征的表现。
特定的时代审美情趣:应准确记录时代发展的变化。
(3)环境艺术小品设计所传递的艺术审美性:
审美功能是其属性之一
要注意符合“条件统一”和“富有个性”的原则

注意:造型样式、大小、高矮

注意:积极向上的造型与风格
、色彩基调与肌理
体现小品基本元素在环境中的审美倾向。
(4)环境艺术小品设计的生态性
注意:与自然融合的色彩处理,与地域环境相关的设计考虑,考虑季节、气候、环境生态。

设置是建立在整体环境需要的基础上

短暂性、装饰性小品可以考虑运用大自然的材料

要符合环境的需求,体现色彩的生态感。
(5)环境艺术小品设计的功能性
功能第一,