点线面体-课件.ppt

点、线、面、体
说课课件
安阳市殷都实验中学
石文方
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册
教材分析
学生和学法
教法分析
教学过程
教学评价
教学设计说明
教材的地位和作用
本章是初中几何教学的开篇,在此之前,学生习惯于数学运算,从本章开始由数量转入到空间形式,从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习,而本节又是几何教学的入门课,如何使学生从一开始就对几何产生兴趣,是学习本节的关键,为今后系统学习几何知识做好心理准备.
目标分析

(1)了解几何体、平面和曲面的意义,能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面.
(2)了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系,能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形.

经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程,提高空间想像能力和抽象思维能力,发展运动变化的观念.

经历本节课的数学活动过程,养成主动探索、求知的学习态度,激发学生对数学的好奇心和求知欲,体验数学活动中小组合作的重要性.
重点:正确判定围成立体图形的面是平面还是
曲面,探索点线面体之间的关系是重点.
难点:探索点、线、面、体运动变化后形成的
图形是难点.
关键:让学生在现实情境中进行探究学习是本
节课的关键.
教学重难点、关键
学生分析
七年级学生年龄较小,思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段,;再有通过这段时间“主体多元高效课堂模式”的教学,学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验,这为本节课的教学提供了保障.
学法分析
在教师的组织指导下,鼓励学生做好课前准备活动,采用自主探索,合作交流的研讨式学习方式,让学生积极思考问题,获取知识,掌握方法,借此培养学生动手、动脑、动口的能力,使学生真正成为学习的主体.
学法分析
观察猜测
交流讨论
分析推理
归纳总结
合作交流
自主探索