电功率教案教学设计.doc

课堂教学设计(详案)
课题
电功率
教学时间
第周星期
总( )课时第( )课时
年月日
主备教师
刘瑛瑛
使用教师
授课班级
学习者
特征分析
本节教学难度较大。在前面教学中虽为计算作了一些铺垫,但遇到本节的计算,学生仍会感觉困难较大。顺利进行这部分教学的关键在于,学生对所学物理量及单位有较清楚的再现能力,对实验现象的观察有一定的推理能力。学生不仅对这部分问题不清楚,有部分同学甚至对电路的特点都不清楚,所以形成了对电功率的问题难以理解的现象。
教学
目标
知识与技能
,知道电功率的单位是W或kW。
=W / t进行简单的计算。
。
过程与方法
。
,加深对电功率概念的理解。
情感态度价值观
。
。
任务
定位
教学重点
掌握电功率的概念。
理解额定电压与额定功率。
理解电功率和电流、电压之间的关系。
教学难点
理解电功率和电流、电压之间的关系。
能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
教学方法
讲授法
教学
准备
标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个、多媒体课件
教学媒
体运用
的说明
增加本节课的课堂容量,更有利于课堂时间的利用
教学过程设计
课堂预设及目的
个性修改
复习提问:
上节课我们学习了电能,我们复习一些相关的知识。
电能的单位?测量电能的仪器?
那么,我们来看看下列用电器它们在相同时间内消耗的电能相同吗?

以电饭锅和普通电灯为例,如何比较它们消耗电能的快慢呢?
通电时间相同,消耗电能多的快
消耗电能相同,通电时间短的快
在家庭电路中电能表的转盘转的越快,说明了什么问题呢?
为表示用电器消耗电能的快慢,引人电功率的概念。这也是电功率的物理意义。
:
电功率作为一个物理量有它自己的单位,它的国际单位是瓦特,简称瓦。其常用单位还有千瓦。它们之间的换算关系是1kW =1000W
那么,电功率指的是什么呢?
电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟,如果通电时间为t秒,电流所做的功为W焦,则电功率是
P=W/t
注意:在这个式子里,
W——消耗的电能——焦耳(J)
t——所用的时间——秒(s)
P——用电器的功率—瓦特(W)
回忆电能的相关知识并为新内容打下基础。
引导学生对消耗电能进行比较时,要有参量。
与上节课知识相联系,并于实际生活相联系。有助于学生理解。
加强单位对应的意识,以免为后面的单位形成干扰。
只有这样的单位计算,所求出的电功率才是以瓦特为单位的。
另外,这个公式还有两个变形公式即:
W=Pt t=W /P
即三个物理量中只要知道其中的任意两个物理量,第三个物理量都是可求的。
利用这个公式我们做一个简单的计算:
(出示例题)
请同学们口算,看看谁算的快?
大家算的挺好的,请同学们打开课本42页,阅读常用家用电器的电功率。
(2)电功率的单位。
在上节课中我们在学习电能的时候为大家介绍了