低段有效识字教学例谈.ppt

低段有效识字教学例谈
永嘉县上塘城西小学厉孙
一、激发兴趣。
二、教会方法。
三、拓宽渠道。
一、激发兴趣。
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”语文课应成为孩子情感与梦想的的乐园。让课堂充满情趣,这不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学的需要。对于低年级的孩子来说他们的机械记忆处于优势,这个年龄段的孩子学习知识大抵从兴趣出发,可以说,学生的学习兴趣决定着他们的学习态度、方法、效果。因此,我们应在识字教学中运用多种识字方法,激发孩子的兴趣,并尽量保持这样的趣味,让孩子们快乐地学习。这是提高识字效率的关键。
一、激发兴趣。
二、教会方法。
1、字谜识字法。
2、图画变字法。(象形字识字法。)
3、编儿歌、故事记字形。
4、理解字形想字义识字法。
5、笔画加减法。
6、拆字合字游戏学字法。
7、动作演示识字法。
8、具体语境中识字。
1、字谜识字法。

猜字谜既能激发学生的学习兴趣,引起大脑积极思考,又拓宽了学生的知识面,同时锻炼了思维能力。从猜谜中可了解字的组成,易于掌握汉字的结构、记牢字形。
①一阵大雨把一座小山压倒了。( )
②大口框,小口儿,贝贝关在家门里。( )
③三个人同日来。( )
④两个人躲在屋檐下。( )
⑤门中有一人——( ) 
⑥日日张口练声——  ( )
雪
圆
春
两
闪
唱
2、图画变字法。(象形字识字法。)
汉字最大的特点便是象形。即使不识字的人,有时也能读出某一个汉字来,就是因为有的汉字是由从前的画一般的字形转化而来的。
例如:识字(一)第2课《口耳目》就是很典型形象的一课。
看图猜字
棵
《5 爷爷和小树》
穿
伞
弯
《7 小小的船》