《VB程序设计For…Next循环结构》教学设计
江苏省武进高级中学现代教育技术组吴涛
教学目标设计
本课内容的学习建立在学生已经学习过第五节《分支结构》的基础上,结合程序设计的三种基本结构,重点介绍循环结构For…Next展开的。在前面几节的学习中,问题比较简单,算法也不复杂,不画流程图也能比较清楚的描述出来。引入分支结构后,需要根据条件的真假,从两条路径中选择一条执行,算法逐渐复杂,流程图愈发显得重要,所以在介绍循环结构处理问题时时一定要配以流程图介绍。
本课内容设计很多程序的分析,以及讨论程序执行结果,如果在教室里面上,写板书的时间就浪费了,但如果用多媒体演示教学,学生只有简单的理性和感性认识,而学生的实践操作这一环就缺少了,相应认知效果就不明显了,利用网络课件,学生可以自己浏览学习,自主下载认知分析。所以本课必须以课本知识为依托,以网络课件为辅助,以问题为导思,来培养学生的创新精神,提高学生自主学习的能力。故制定具体的学习目标如下:
认知目标:-Next语句的格式和功能;-Next语句的执行过程;-Next语句实现计数循环。
能力目标:,并在网络环境下自主学习的能力;、分析问题、解决问题的综合能力和创造性思维能力。
本课内容及重点、难点分析
作为程序设计循环结构的For…Next语句,其格式、功能、执行过程、执行结果、并利用它来解决问题、编制简单程序都是本课内容。
学习重点:学会For…Next的格式及其含义,理解由For…Next编写的程序的过程、结果。
学习难点:For…Next的格式及其含义,由For…Next编写简单的程序。
教学对象分析
1、高二年级的学生已经在高一时学习过在网络环境下浏览、搜索、下载等知识,但很久不接触网络,操作已经生疏了,所以事先要对学生进行实际操作的针对性训练,能把网络上的文字数据下载到本地计算机上,如把VB程序段复制粘贴到VB程序环境中执行看结果等等。
2、分支结构的内容只有上过一次课,所以要求学生事先对上次课的内容做好充分的复习。
教法设计
演示法:把制作的网络课件所在的网址告诉学生,引导学生通观本次课所有内容;并从旧知识中获得启迪、从而解决问题;复习、提问、新知识的讲解。
成果展示法:将学生通过对网页上程序下载到VB环境中执行的正确结果在全班展示,让学生获得成功的喜悦和认同,从而激发学生后续学习的热情。
网络教学环境设计
使用自己制作的主页―――VB循环结构(/new/wt/wangluoke/://wga/new/wt/ wangluoke /),集中了课本上关于“分支机构”的复习以及“循环机构”的For…Next的整体讲解、学习、练习、思考、作业的内容,以便学生对本次课的整体把握。
学生的计算机上面都装有Microsoft Visual Basic软
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