听胡敏老师珍珠鸟一课有感.doc

听胡敏老师《珍珠鸟》一课有感
在第八届“高新杯”赛课活动中有幸听了胡敏老师《珍珠鸟》一课,让我感触颇多。
《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文;是我国当代著名作家冯骥才先生精心撰写的优美散文。作者为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。在本课教学中,胡老师以“珍珠鸟是怎样一步步信赖我?”这一线索,引导学生寻找文中人鸟关系的变化及原因,由此自然而然地领悟“信赖,能创造出美好的境界”这一文章主旨。
一、指导学法,自读自悟
开课伊始,胡老师就让学生回忆学习阅读课文的方法,从而总结出“自读自悟-抓语句,明道理-合作交流”的学习方法,在整个学习过程中,学生自主探究,自主感悟,合作交流,学生学会了学习。
二、精妙评价,激发兴趣
在课堂教学中,评价语言是非常重要,它总是伴随在教学的始终,贯穿于整个课堂,缺乏激励的课堂就会像一潭死水,毫无生机。而精妙的评价语言就像是催化剂,能使课堂掀起层层波澜,让学生思维的火花时刻被点燃。在整个教学过程中,胡老师珍视学生的独特体验,始终以真诚的言语,亲切的语调激励的言辞,有效地调控着整堂课。为学生创设了民主和谐的学习氛围,激起了学生主动参与学习的兴趣,让学生体验了学习中成功的喜悦。
三、品读文章,感受语言
《珍珠鸟》是一篇非常精美的散文,美文要美读。正如朱自清先生所说“对于写在纸上的死的语言,可以从声音里得其意味,变成活的语气”。而朗读正是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知。教学中,教师充分让学生读书,感知课文的语言。一开始,请同学自读课文,看看人物与鸟之间的关系?接着让学生用自己喜欢的方式读课文,勾画出:鸟儿是怎样一步一步信任“我”的语句,在学生所汇报的重点句中,胡老师又让孩子们找出表示小鸟动作的词语,从这一个个的词语中,让孩子们去体会。在这过程中,孩子们也有感悟不