分桃子教学反思
《分桃子》是除法这个单元的第一课。这一课的内容实在是太多了。主题图带练习只有2页,涵盖的内容却十分丰富。有认识平均分,怎样平均分。对实物进行平均分,抽象到图上不能动手操作的图形的平均分的方法。知道平均分成几份,求每一份数;知道每份数,求可以平均分成几份;平均分有余数的情况等等。
除法作为一个新的概念,它具有丰富的内涵和外延。它首先要解决的是认识平均分。而平均分,虽然在学生的平日生活中有所接触,但是概念却非常模糊。因此,这一课,建立平均分的概念就非常重要。平均分的概念:每份分得同样多叫做平均分。短短的几个字,却有很多隐藏的学生难以理解的障碍。首先,分什么?分成几份?几份是什么含义?有许多孩子不理解几份的含义,因此,在做题时,虽然字字能识,却无法理解题意。我在课堂上很善于将学生的疑点、学困点找出来,并且以浅显易懂的数学语言,比较的方法,让学生理解。甚至以动手表演、操作的方式,将内隐的知识点外显出来。
我将整个分一分,平均分的过程用表演的方式,用动态的过程展示给学生,让学生真实理解了什么是平均分,怎样平均分。通过反复的分的过程,平均分的概念在学生的脑海里扎下了根。
在处理练习时,我将一道题的价值充分利用。就一道小猫分鱼的看图题,就进行了充分的发散。让学生的思维得到了训练和开发。这也是非常值得我们学习的。上课不焦不燥,不是忙于赶课,而是遵从学生思维发展得特点,不断地启发,锻炼学生的思维。
从这节课,我们看到,教师在进行概念教学时,应该充分挖掘概念的内涵和外延,挖出内隐的知识,用学生明白易懂的教学方式,将知识外显,这样学生才学得轻松。尽可能多从学生的角度思考,学生学习中可能遇到的困难,障碍,将这些障碍在新授课时解决,而不是留到练习时才发现问题百出。只有这样,向课堂40分钟,这个主阵地要质量,才能做到真正的减负。
篇二:分桃子教学反思
《分桃子》是分一分与除法的第一个分一分,是在学生已经初步了解了乘法的意义,学会用2~5的乘法口诀进行乘法运算的基础上进行的。本单元的标题为分一分与除法,体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展分一分活动,可以让学生由浅入深体会除法意义。因此,在教学分桃子这节课时,我准备
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