如何发现并赞美孩子?
每个人都希望自己被别人肯定,小孩子也不例外,所以表扬和赞美是教育孩子最有效的方式之一。在孩子还没有学会正确的行为规范之前,需要用“赞美”作为行动准则,因此,老师若想要孩子按照一定的行为方式去做,就必须肯定孩子积极的一面,鼓励他继续往好的方面发展。然而,“赞美”需要有技巧,若方式不当,可能会适得其反。
第一表扬孩子要抓住重点,不要只注意到孩子成功的那一小部分,也应着重在孩子不怕困难的决心和认真态度,特别应该赞美孩子最努力的地方。例如:孩子好了一幅画,一开始他可能不太会画,于是他画了又擦,擦了又画,虽然时间花得比别的孩子多,但终于还是画好了。这时候做做老师的,一定要对孩子有所鼓励,表扬他有始有终及求进步的学习态度,孩子在充分体验到成功的喜悦之余,就能建立努力就能克服困难的信心。
第二赞美孩子应特别强调孩子令人满意的具体行为,赞美得愈具体,孩子对哪些是好行为就愈清楚,愈容易了解何为努力的方向。比如,如果老师说:“你今天真乖。”孩子往往不明白大人所说的“乖”是指什么。这时候老师可以这样说:“你今天早上按时起床,又帮老师收拾小朋友玩的被褥,所以你是一个乖孩子。”用这种方法来肯定孩子守时和助人为乐的好习惯。
第三表扬夸赞要及时,如果孩子做了某一件好事,就应立即赞美,不要拖延,否则,时间过长,孩子就会淡忘赞美,更不能强化好的行为。
第四赞美孩子的进步,首先要确立一个目标。比如,家长的目标是要求孩子玩耍后,自己收拾好玩具;尽管孩子从来不这么做,你仍然要坚持不懈地重复此一要求,如果有一次,他把一个玩具放在玩具盒里,表扬的时机就来了。
“你把娃娃放进了玩具盒里,真不错,妈妈帮你把别的玩具收起来好吗?”又如,你跟别人说话时,孩子总爱打岔乱嚷,希望你不要忽视他,但是如果突然有一次,孩子开始静静听你和别人说话,你应该停下来赞美他:“真乖。”然后再继续讲话,隔久一点之后,可以再表扬他一次,这样孩子就学会了等待。当目标达到时,一种新行为完全建立起来,这时仍要视情况给予表扬及赞美。
第五老师们千万不要吝啬你的赞美,尤其是对年龄小的孩子。如果你用成人的眼光去看待孩子的行为,当然会觉得没有几件事是值得表扬的,但其实,年龄小的孩子能做好一些简单的事,已经很不容易了,而良好的习惯和好成绩,就是由这些简单的行为累积而成。若能慷慨地给予赞美,孩子的表现将随着年龄的增长而更棒。
第六在赞美的同时提出新要求,往往能够达到事半功倍的效果。当小朋友拿着他新创作的一
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