课题用正负数表示事物的变化.doc

课题:用正负数表示事物的变化

教学内容:冀教版《数学》五年级下册第10、11页.
教学目标:
⒈经历小组合作,观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。
⒉能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。
⒊积极参加实验、讨论活动,获的积极的情感体验,进一步感受用正、负数表示事物的作用。
课前准备:常温水、热水、冰块若干份,温度计若干支,每组一块表,记录纸。
教学方案:
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
1、让学生了解课前准备实验物品。
2、学生估计水温。然后用温度计测量水温并记录下来。
3、学生讨论水杯中分别加入热水、冰块会有什么结果。
了解实验所需物品,激发学生参加实验的积极性及学习数学的兴趣。
通过估计水温测量水温,激发学生参与活动的欲望,并为实验做好准备。
充分调动学生生活经验,对实验结果进行猜测,对实验结果有提前的预测性。

师:同学们看每个小组桌上都摆放了那些物品?
生:两半杯水、两支温度计、手表和一张记录表。
师:今天我们就利用水来做一个实验。请同学们用手摸一摸杯子,估计一下水的温度大约是多少度?
学生用手摸水杯估计水温:
大约20度。
大约25度。
……
师:下面让我们用温度计测量出两个杯子里的准确水温,把温度记录在每个小组的记录表中。
学生测量水温,并做记录。
师:老师这里还准备了热水和决块。如果在两个杯子中分别加入热水和冰块,想象一下,两个杯中水的温度会有什么变化
二、做实验
1、提出实验要求,各小组进行合理分工。
2、师生共同进行实验,仔细观察,做好记录。
合理的分工指导对于学生来说是必要的,学生在明确任务的同时,自主进行合理分工,是顺利完成实验的前提。
经历小组合作,观察、测量、记录水温变化的过程。积极参加实验、讨论活动,获的积极的情感体验,进一步感受用正、负数表示事物的作用。

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生:加入热水的杯子里面的水温度会升高;加入冰块的杯子里面的水温度会降低。
师:在做实验的过程中,我们需要小组内有观察员来分别观察两个杯子的温度变化,需要计时员来计时,还要有记录员用正数表示上升的温度,用负数表示下降的温度,把水温的变化情况写在记录表中。下面同学们在小组内进行分工,明确每个人要做什么?
学生在小组内进行分工,确定谁来观察加热水的杯子,谁来观察加冰块的杯子,谁来看时间,谁来记录实验结果。
师:下面我们开始实验。我轮流给每个小组的两个杯子里加入热水和冰块,请每个小组的同学仔细观察并做好记录。
老师向每个小组的两个水杯中分别加入开水和冰块。学生进行实验,仔细观察,并进行记录。
师:完成实验的小组,先在组内交流一下实验的结果。
学生实验所用的时间由于老师加水和冰块的时间不同,可能会有快有慢,早结束的同学可以在组内自己先交流一下实验结果。
3、给学生充分时间进行汇报、交流实验结果。
4、全班讨论,通过实验发现了哪些现象。
在一过程中,给学生充分展示实验结果的时间,会用正、负数来表示温度的变化。获得积极主动的情感体验及成功的喜悦。

使学生学会用根据实验数据分析问题,从而丰富科学知识和数学活动经验。培养学生自主探索的能力、观察和语言表达能力。
师:哪个小组来汇报一下实验的结果?
小组汇报可能会出现以下几种结果