人物描写一组.doc

22、人物描写一组
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
一、教学目标:
,积累课文中描写人物的精彩句段。
,体会人物的性格特点,感受人物形象。
3. 体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写,并在习作中学习运用。
二、教学重难点:
感受作家笔下鲜活的人物性格特点,体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写,并在习作中学习运用。
三、课时安排:
一课时
四、教学准备:
教师:多媒体课件、视频短片。
学生:搜集与本文相关的资料
五、教材分析:
《人物描写一组》是本册教材的一大特色,这组描写编排得很有特色,也很有必要,通过选取三个在描写人物上具有代表性的片段,要求学生能体会人物的性格特点,感受人物的形象,并体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法,这对提高学生的大有益处。学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法,是教学本课的重难点。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景,在描写人物摔跤时的动作惟妙惟肖,动词的准确运用和心理活动的细致刻画,把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生,是学生模仿习作的好例文。
六、板书设计
小嘎子和胖墩比赛摔跤
小嘎子:机灵顽皮争强好胜富有心机动作描写
胖墩儿:老实沉稳心理描写
课前谈话:
同学们在作文中都写过人吧,你在人物描写中都遇到了哪些困难呢?
想解决这些问题吗?今天老师就和大家就来解决这些问题,想解决这些问题今天要好好读书啊,能做到吗?
初读课文,了解人物性格
《小兵张嘎》吧,喜欢吗?影片的魅力其实源自小说原著。今天就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片断,去感受文字中的小嘎子形象。齐读课题。
。
指读课文,注意读准字音读通句子。
,你一定喜欢上了小嘎子和胖墩吧,现在请同学们拿出笔,默读课文,边读边想,画出自己认为最能表现人物性格特点的语句,在旁边写下批注,就是自己的感受和体会。
4、谁想说一说,小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象?
(嘎子:顽皮机灵争强好胜富有心机胖墩儿:沉稳老实)
二、走进文本,感受人物性格
你是从课文的哪些语句中体会出人物性格来的呢?打开书,谈一谈。
(一)
起初,小嘎子精神抖擞,围着他猴儿似的蹦来蹦去,仿佛很占了上风。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
1、指读第一句话。在这里你看到了一个怎样的嘎子?(活泼、机灵、机敏)
2、再读第二句话,加上画横线的句子,除了活泼机灵,你眼前现在出现了一个怎样的嘎子?
(富有心机善于动脑筋)
3、现在读到这里你喜欢哪一个句子?为什么?(师:因为在第二句话中加入了心理描写所以人物形象更生动传神)板书:心理描写
师:正是通过对动词的准确的运用和心理活动的细致刻画,让我们走进了嘎子的内心世界,人物在我们面前变得鲜活丰满起来。
4、齐读第二句。
(二)
小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个