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30 圣诞老人的故乡
教学目标:
学习生字:诞、驯、撬、竖;理解词语:交界处、心声。
分层学习因果倒装句,较正确地运用提供的好词用因果关系说一段话。
指导朗读训练,能够正确、流利、有感情的朗读课文。
了解圣诞老人的故乡,初步感受礼物的真正涵义。
教学重点:
分层学习的渗透
教学难点:
有效组织小组活动,用因果倒装句介绍自己送出礼物的原因。
教具准备:
多媒体。
课时:
一课时
教学过程:
初步了解圣诞老人,学习课文首尾。
1、(多媒体出现圣诞老人的形象)师:同学们,听到这段音乐,你们会想到什么?(圣诞节,圣诞老人,圣诞礼物,平安夜)
师:你们喜欢圣诞老人吗?为什么?
“圣诞老人”,(板书)圣诞老人。
师:对呀,小朋友,“诞”这个字,谁又好办法来记住它?(多媒体“诞”)
(学生回答)
师:谁能来完成下面的辨字组词?
(多媒体:诞( )、挺( )、涎( ))
2、师:谁能来读这句话?
(多媒体:圣诞老人乘着驯鹿拉的雪橇,带着圣诞礼物,悄悄地给每个孩子送去。)
(学生个别读)
师:这句话里有两个生字(多媒体:驯、撬呈红色)“驯”、“撬”该怎么记住呢?
(学生回答)
3、同学们掌握得真好,圣诞老人为了鼓励大家,也特地赶来给大家送来了礼物!
(圣诞老人(多媒体画外音):小朋友们,我的第一份礼物就是针对你们读的这句句子的,礼物共有三样,大家随便选,随便挑吧!)
(多媒体:1、请正确流利地朗读 2、请有感情地朗读 3、请有表情地边做动作边朗读)
师:请同学们赶快选一样礼物,练习练习吧!
(学生操练,交流朗读,鼓励学生选择更高一层的朗读要求)
(分三个选择,请同学集体朗读。)
师:同学们,你们都选择了一份自己满意的礼物,你们想不想在圣诞之夜再收到圣诞老人的礼物呢?那就让我们到圣诞老人的故乡去打个招呼吧!(板书:的故乡)
请大家把今天要学习的可问题目读一下《圣诞老人的故乡》
了解圣诞老人的故乡,学习因果倒装句型。
请同学们打开书本81页,轻声地朗读课文,找一找圣诞老人的故乡到底在哪里?(布置Catherine作业)
(学生自由朗读课文)
师:谁能告诉我你在课文找到圣诞老人的故乡在哪里了吗?
(交流:圣诞老人的故乡在芬兰和俄罗斯的交界处,有一座叫耳朵山的地方。)板书:芬兰、俄罗斯交界处耳朵山
(多媒体:地图)
师:同学们请看这幅地图,白色部分的板块就是芬兰,右边褐色部分的是俄罗斯,谁能指出耳朵山在哪里?
(要求学生边讲句子,边指这地图,了解“交界处”的含义。)
师:对呀,耳朵山就在这里,这里是芬兰和俄罗斯的交界处。那为什么圣诞老人要住在耳朵山上呢?
(学生说)
师:很好,我们就来看看这句句子:
(多媒体:圣诞老人就住在耳朵山上,因为山有耳朵,圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声。)
师:谁能读一下?(请两位同学读)
师:(“心声”呈红色。)“心声”是什么意思?
(学生回答)
师:谁能够用“心声”来说一句话?
(学生回答)
师:刚才同学们朗读这句句子的时候很有感情,老师也真想和你们一起读,你们愿意吗?(愿意)
(师:注意老师读句子时候的顺序和用词,我们来读两遍。)
(师:因为山有耳朵,圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声,所以----;之所以圣诞老人就住在耳朵山上,是因为-----)
(师:合作愉快!刚才我们读的是表示因果关系的句子,把结果放在前面,原因放在后面的叫做因果倒装句!)
师:圣诞老人刚才悄悄地告诉张老师,他要送给大家第二份就是关于因果倒装句的,谁想要得到第二份礼物?(举手)我们来看屏幕!
(多媒体:1、之所以,是因为山有耳朵,圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声。2、之所以,是因为今年夏天实在是太热了。3、之所以,是因为。)
师:请小朋友选择一份你喜欢的礼物,先悄悄地跟自己说说。
(学生自己练习)
师:让我们一起来分享你们的礼物吧!(学生交流)
师:关于圣诞老人的故乡,想不想听听他老人家自己是怎么介绍的?
(多媒体:我就住在耳朵山上,因为山有耳朵,我才能听到世界各地小朋友们的心声。从那时起,孩子们就按芬兰耳朵山的地址给我写信了。)
师:谁也能学着圣诞老人的语气来说一说呢(小组朗读比赛)
圣诞老人还有一个家呢,谁愿意结合课文来介绍一下?(两人)
板书:芬兰北极圈附近圣诞老人村
师:我们来看看书上的句子,谁能读一下。(多媒体:芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌,上面写着:“圣诞老人的故乡”。“竖”呈红色。)
师:这个字谁有好办法来记住它?(学生学习)
(多媒体:辩字组词竖( )、坚( ))
师:请大家看图片(多媒体)这就是那个芬兰北极圈附近的圣诞老人村,多漂亮呀,就像是一