毛概第六章.ppt

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际
第二节我国社会主义初阶段的基本纲领
第三节社会主义初级阶段的发展战略
第六章
社会主义初级阶段理论
教学目的
通过本章的教学,使学生对社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线与基本纲领有一个科学的理解和把握,坚定学生贯彻执行党在社会主义初级阶段基本路线与基本纲领的自觉性。
教学重点与难点
1、社会主义初级阶段的科学含义和意义
2、我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的原因
3、社会主义基本路线内容的相互关系
4、“三步走”发展战略构想的演进
第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
三、我国社会主义初级阶段的长期性
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展
“认清中国社会的性质,就是说,认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本的根据。”
(毛选第2卷第633页)
正确认识我国社会的性质及所处的社会发展阶段,是认识我国国情的本质和关键所在。
也就是说,认识国情,最重要的是搞清楚现实社会的性质和发展阶段,认识社会主要矛盾和它的变化。
十一届三中全会以前,我们在建设社会主义中出现失误的一个重要表现就是犯了“超阶段”的错误。而之所以出现“超阶段”的错误,原因就在于我们始终没有清醒地认识到我国还处在社会主义初级阶段这一基本国情。
马克思主义发展史上的第一次
社会主义初级阶段理论,是在总结世界社会主义、特别是中国社会主义曲折发展的历史经验和教训的基础上逐步提出的。
社会主义初级阶段作为具有特定内涵的新概念,在马克思主义发展史上是第一次。
马克思、恩格斯曾对未来社会的发展阶段提出过设想。在1875年的《哥达纲领批判》中,将无产阶级夺取政权后的历史分为三个时期,即过渡时期,共产主义的第一阶段,共产主义的高级阶段。