少年阿凡提教案[1].doc

6. 我是少年阿凡提
授课年级:四年级一班
教材内容:
人民音乐出版社四年级第七册第六课《我是少年阿凡提》,34页~35页内容。
教材分析
《我是少年阿凡提》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第六课《少年的歌》中的一首表演歌曲。这首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲是2/4拍,二段体,G七声羽凋式,曲调诙谐、欢快。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为,选材颇有新意,是对学生进行环保教育的好题材。
人民音乐出版社四年级第七册第六课《我是少年阿凡提》,34页~35页内容。
教学思路
音乐是给人娱乐的,给人身心自由和放松的。音乐的审美功能必须建立在这个基础上才能得以实现。在这一课中,我始终将“兴趣”两个字放在首位,由此展开课堂教学,本课首先歌曲入手,和学生互动引出新疆维吾尔族人们热情好客,能歌善舞,导出阿凡提这一幽默风趣的神话人物,激发学生的学习兴趣。通过创编练习一方面是让学生的表现能力和创编能力得到锻炼,另一方面也是学生深化、巩固学习内容的重要环节。
教学目标
《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌,激发学生保护生态环境的责任心。
,掌握变音记号#升记号唱法,×××切分音,换气记号等.
,诙谐的情绪表现歌曲.
,用创编歌曲等形式与同学合作表现歌曲内容.
教学重点:
引导学生用有弹性的声音、诙谐的情趣演唱歌曲,增强学生的环保意识。
教学难点:
唱准#升记号、下滑音、切分音、换气号等。
教学准备:
多媒体、电子琴、铃鼓、新疆帽子、打击乐器等。
教学过程:
,创设音乐情境
教师播放新疆音乐《哇哈哈》与学生一起律动。(感受新疆歌曲的风格)
,然后同学们走进教室围成一个圆圈,老师走到中间。
师:老师给大家带来了小礼物,看(出示新疆小帽子),谁想要?发放礼物。
《哇哈哈》伴奏,老师翩翩起舞,谁能和老师一起跳?(学生自由到圈内跟随老师做动作,教师即兴创编维吾尔族动作带领大家做)
【设计意图:通过老师有意识的创设一个新疆风味的教学气氛,有意识的引导学生做新疆风格的有代表性的动作,从而导入新课教学。】
师:刚才我们跳的是什么民族的舞蹈?
生:新疆。
师:新疆是我国面积最大的省份,占中国面积的1/6,这里物产丰富,风景优美,人们热情好客,男女老少个个能歌善舞,素有“歌舞之称”。(出示图片)
师:说到新疆,有一位家喻户晓的传奇人物,一定要与同学们认识一下,他聪明、勇敢骑着小毛驴弹着冬不拉,你们知道他是谁吗?(出示图片)

:阿凡提【板书:阿凡提】
师:对,他就是传奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事有很多很多,有2000多个呢,在维语中阿凡提的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提,并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。
师:我们看到的这张阿凡提已经30多岁了,(出示图片阿凡提)那你们了解少年阿凡提吗?他除了聪明、勇年敢还有其他性格特点吗?请同学们认真听音乐,歌曲会告诉我们这个秘密哦!【板书:少年】(在阿凡提的后面板书少年)
《我是少年阿凡提》,(播放课件、伴奏