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试论CAI在高中英语教学中的应用|第1
...lunsoPlainText>[] 陆青青
[内容]
进入90年代以来,电脑以前所未有的速度迅速地走进千家万户,尤其是在
沿海地区及经济发达的地区正日益兴起一股电脑热和网络热。随着电脑进入人
们的日常生活,它给人们的生活带来了巨大的变化。 CAI(p uter Assistant
Instruction计算机辅助教育)作为最富有现代科技特色的教学手段在中学教育
中的应用已经成为一种可能。多媒体技术具有集图形、图象、声音、动画、文
字等多种信息功能,而电脑入网后信息量之大、信息变更速度之快、信息资源
共享性之高,都是过去任何一种传媒所无法比拟的。它以巨大的影响力冲击着现
实生活的各个领域。无疑,谁在电脑时代独领风骚,谁就走在时代的前列。CAI 教
学技术正是在这样一个大背景下进入中学教学领域的。我校地处深圳特区,为
适应CAI技术将给中学教学技术和教育思想带来的巨大变革, 为尽快地与世界
先进的教学技术和教育思想接轨, 我们在高一年级开办了CAI教学试点班。经
过近一年的探索,取得了一些认识。现介绍如下:
一、CAI课件的制作实例介绍及特色
CAI 课件的制作不同于其他教学软件之处是它完全抛弃了那种表演与示范
的性质。完全是根据本班学生的现状和教材、教学的实际要求,从实用的观点
出发,自己动手设计课件和编码制作,直接用于日常课堂教学之中。课件强调
实用性和师生的可操作性。具体技术数据如下:
+。>师提供技术支持。运行环境为486/66;16M兼容声卡,英文soPlainText>现以高一年级教材(人教版)上册第14课Cvuntry Music(乡村音乐)为例,
其课堂结构流程示意图及教学设计示意图见前页附图1。
附图{图}
笔者认为采用CAI教学技术有如下特点:
、多层次, 所以教学内容生动形
象、趣味盎然、引人入胜。由于声音、图象、文字多种刺激并重,使师生闻其
声、观其形、临其境,完全沉浸在教学要求的氛围之中,从而收到其他教学手
段所不能比拟的教学效果。比过去粉笔、黑板、书本等教学手段来得更为直接、
更为真切。,便于课后的辅导和复
习。入网后学生课后复习可以在家庭电脑中反复随意调用,最大限度地利用CAI
教学软件, 收到最佳的复习效果。这一点是过去任何一种教学手段都无法做到
的。,这就完全不同于以
往用于示范的教学软件。虽然我们的软件不如电脑专家制作的那样精美、花样
繁复,但我们的软件更能准确地反映教师的教学意图,更适用于教学要求,因
此更适用于日常的教学活动。
二、关于CAI教学实验班的教学效果分析
我校自96年在高一年级开始利用CAI进行课堂实用教学以来, 经过一个多
学期的运作,取得初步的教学效果。现用图表分析如图2:
图2
每班入学考试中段考试期末考试
人数平均分及格率平均分及格率平均分及格率普通班 52人
90% 96% 72 85% CAI 班 49人 73 90% 93% 95%
CAI 实验班与普通班都是根据初中升高中的升学考试成绩随机抽取。从入学
时英语水平测试来看,两个班的成绩并无显著差异。要求CAI实验班的同学每
人都备有家庭电脑并统一入网,学校上课用的电脑由学校配备,每人一台。表
中所选的两个班由笔者任课。因此,主观因素造成的成绩差异较小,可比性较强。
通过一学期的教学试验,两个班的成绩有了一定的差距。尤其是学期的后半段,
CAI 教学的优势体现得较为明显。而且CA I实验班的同学知识面较广,学习较
为主动, 能利用电脑进行课后复习、查阅资料和做练习。虽然任课老师备课(设
计CAI 软件和编码)工作量较大,但课后的辅导及批改作业的负担明显减轻。
三、关于CAI教学实用性之讨论
, 必将在中学英语教学中得到广
泛的应用,并给中学英语教学技术和教育思想带来巨大的变革。李岚清同志96
年号召我们在外语教学中"要采用先进的电化教学手段,编制计算机教学软
件","加快师资培训,提高外语教师的业务能力"〔1〕。随着家庭电脑的普及
和入网,CAI作为一种教学手段,在技术上不同于其它任何一种教学手段,实
用价值越来越大,将深刻地影响中学英语教学的全过程。实践证明,使用CAI 教
学技术对提高学生的学习成绩和应用英语的能力都有显著的效果,尤其是在提高