12.伊索寓言.doc

即墨市第三实验小学语文学科备课表
语文学科五年级第 12 课
课题
《伊索寓言》
课时数
教学目标:
教学重点在题号前用,教学难点用标出
、流利、有感情地朗读课文。
。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
,能从寓意中获得教益。
、仔细品味,体味寓言中蕴含的寓意,尝试为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意。
基础知识的易错点
字形:葡萄、馋、酸、贯、戒
比一比:慌
谎
切入点和
主线问题
切入点:同学们,还记得我们以前学过的寓言故事吗?寓言故事有什么特点呢?
主线问题:这三个寓言故事告诉我们什么道理呢?
资料补充
《伊索寓言》及其作者:伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。
语言文字
训练点
、动作体会人物的心理活动和性格特点。
。
方法领悟(读、写)
学法:弄清每则寓言故事所讲述的故事,弄清角色和故事情节。抓住关键词语,展开想象或联想,理解寓言最后一句话所警示的意思。
练笔训练
自己想象编写一个小寓言故事,并在结尾写明寓意:
为《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。
拓展阅读
拓展阅读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
课堂教学设计
教
学
过
程

预习任务:
,读准字音,读通顺句子,标出自然段,圈出生字词,自主识记。
,我知道课文的主要内容是。
,我还收获了。
。
?
第一课时
一、导入新课,了解伊索
,还记得我们以前学过的寓言故事吗?寓言故事有什么特点呢?(生说,师补充:寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。)今天老师要和大家一起来学习三个寓言故事,这三个故事都是出自《伊索寓言》。(板书:12 伊索寓言)
《伊索寓言》吗?我们把课前搜集的资料来交流一下。
(学生交流后,出示课件:伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样,会思考,能说话,代表着当时社会上的各色人物。)
【设计意图:通过复习交流,让学生了解寓言故事的特点,激发学生对学习《伊索寓言》故事的积极性。】
二、检查预习,感知故事
过渡:下面老师来检查一下大家的预习情况。
教
学
过
程

1.(出示生词)课文中这几个词语很容易读错,你能读准它吗?