清新典雅的皖南古村落教学设计.doc

《清新典雅的皖南古村落》教学设计
一、教材分析
《高中历史课程标准》对本课的要求是“以安徽古村落为例,了解中国绚丽多彩的古民居,探讨文化与自然、人与环境之间的关系”。本课主要介绍了西递、宏村这两个皖南古民居的典型代表。教材首先分别从整体上概述了它们选址和村落布局的特点,然后从村落水系和徽派建筑艺术两个最典型的角度剖析它们的人文价值所在。
二、教学目标一、知识与能力
1、了解绚丽多彩的皖南古民居。
2、探讨文化与自然、人与环境之间的关系。二、过程与方法
1、通过对图片、录像、文字材料的分析,培养学生的分析、比较、归纳、概括能力,使学生学会透过现象看本质。
2、培养学生的探究学习能力:通过让学生自觉参与学习过程的各个环节,充分发挥其探寻未知事物的主动性,激发学生发现问题、解决问题的欲望,从而真正实现学生的发展。
3、突出两个个结合:体验学习与探究学习的结合;个体学习与合作学习的结合。
三、情感、态度与价值观
1、感悟皖南古村落作为世界文化遗产的价值所在。
2、引导学生提出保护世界文化遗产的建议和措施。重视历史学科作为人文学科的特有功能,关注学生情感教育,强调人文精神的培养。
三、教学重点与难点
一、教学重点
1、宏村村落水系的特点;
2、徽派建筑艺术的文化内涵。二、教学难点
1、西递、宏村是如何体现文化与自然、人与环境的完美结合的。 2、徽派建筑具有浓郁的文化色彩的原因。
四、教学方法
主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。教师通过创设情境,提出问题,激发学生学习和探究的兴趣;学生通过独立思考、分组讨论、合作探究、体验交流等方式自主参与学习过程。五、教学设计思路
立足课标,根据学情,整合教材,打破教材原有的结构体系,按照游览的时空顺序,由远及近,由表及里,从远看、近看、细看、溯源四个角度,全面、深入、细致地了解、欣赏、感受、品味西递、宏村。在每一个视角中,又分为了解、体验和探究、感悟两个层次。
视角
了解体验
探究感悟
远看
从宏观上了解西递、宏村村落选址、布局的特点
概貌:“桃花源里人家”、“中国画里的乡村”
选址:依山傍水
布局:人与自然和谐统一
探讨人与环境之间的关系:天人合一
感悟世界文化遗产的科学价值
近看
感受徽派建筑艺术的结构之巧,装饰之美,营建之精
结构:粉墙青瓦马头墙
装饰:精湛三雕砖木石
感悟世界文化遗产的艺术价值
细看
细细品味皖南古民居的每一个细节
感受它深厚的文化内涵
溯源
追溯皖南古村落形成的经济文化源头
探究皖南古村落形成的经济基础、文化基础
探讨文化与徽商之间的关系:贾而好儒
探讨文化与自然之间的关系:协调一致
感悟世界文化遗产的历史价值
展望
探讨文物保护与开发之间的关系
六、教学过程
首先,我想做个调查?
如果你有机会到安徽旅游,你的首选地点会选择哪里?
大多数同学都把黄山作为第一站,因为那里有非常美丽的自然风光
游完黄山之后呢?你会去哪里?
今天我想给大家推荐两个地方,他们就是位于黄山脚下黟县的西递、宏村这两个古村落。
为什么要给大家推荐这两个地方呢?
展示西递、宏村名片:
1、2000年11月,西递、宏村被列入世界文化遗产名录。
2、2005年9月,西递、宏村又被中央电视台评为全国“十佳”最具魅力名镇