寻找春天的足迹综合实践活动方案.doc

寻找春天的足迹综合实践活动方案
【设计意图】
一年之计在于春。春天来了,青的草,绿的叶,可爱的燕子,各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖暖的春日、和煦的春风,学习着有关春天的课文,背诵着有关春季的古诗,唱着春天的歌曲,春天的美深深地吸引着孩子们,春天有哪些知识?春天的大自然有多少奥秘?让孩子们带着自己的疑惑去寻找有关春天的资料来探索春天,探索神奇的大自然。于是,从多角度了解春天,《寻找春天的足迹》这个课题确立了。
【背景分析】
综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式,是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神,实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发,又超越现实生活,在现实生活的基础上,联系已有的知识和生活经验,认真观察,深入采访,勤于思考,勇于创造,并提出自己的见解。
【活动时长】
总课时:课堂用时5课时
每阶段时长:
第一阶段:准备阶段(1课时)
第二阶段:实施阶段(1课时)
落实研究方案(1课时)
第三阶段:总结阶段(1课时)
成果展示阶段(1课时)
【课题目标】
。
引导学生关注春天,培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力,养成善于倾听的、办手抄报、诗配画、等,多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流,加深学生对春天的了解。
、价值观。
通过参与活动,使学生了解春天、认识春天、热爱春天、热爱大自然,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
【活动的内容】
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在春天的植物、春天的动物、春天人在生活上的变化、春天的文学、春天的艺术等主题中选择合适的方法与小组;
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;
:学生调查、研究,搜集有关数据和资料;
:统计、整理调查资料;
:交流、集中搜集的资料;
,改进方案、完善解决方案;
:成果展示。
【教学方法】
任务驱动法、讲授法、讨论法、演示实践法、调查法、交流反馈法、合作学录表、调查表、评价表等。
【活动的实施步骤】
第一阶段准备阶段
第一课时:提出问题及分组
【教学目的】
制订研究计划方案;
论证研究问题的合理性。
【教学重难点】
制订研究计划方案。
【教学过程】
一、确定主题:
(出示春天的实物录象)。
大家边看边想:画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么?
。
,那么想不想跟老师一同走进春天,去探索大自然的奥秘呢?好,本次我们综合实践活动的主题就是——《寻找春天的足迹》。
(出示活动主题:《寻找春天的足迹》)
二、讨论确定子课题
,大自然发生了很多变化,你们是不是有不太了解的东西,请你把感兴趣的问题说给同学们听一听。(学生回答)学生边回答教师边展示(有植物的有动物的)。
①同学们提出了许多关于春天景色的问题。比如:春天什么树先绿(柳树)?有那些动物开始活动(蛇、青蛙、松鼠、狗熊)?有那些鸟(小鸟、燕子、喜鹊)?春天在田间播种些什么(农民在种地的场面)?有哪些花开(迎春花、油菜花、桃花、杏花)?春天的雨是什么样子的?春天的风?等等
②随着大自然的变化,人们的生活有那些变化?人们喜欢吃什么蔬菜和水果(蔬菜、水果)?穿什么样的衣服?喜欢做什么样的运动(跑步、踢毽子、打羽毛球)?
③春天是个美丽的季节,谁想对春天赞美一番呢?
(学生说出来好多成语、诗词、文章、歌曲、绘画、舞蹈等)
有这么多赞美春天的成语、诗词、文章、歌曲、绘画、舞蹈等你们想不想知道更多?能不能象老师这样提出问题呢?
比如:师先说一个“赞美春天的成语有那些?”,学生会接着说“春天的诗”、“春天的文章”、“春天的歌曲”、“春天的舞蹈”、“春天的绘画”。
,老师为你们准备了板题,你们小组同学在一起先讨论一下,把你们认为有价值的问题写下来,贴到题板上,看看哪组同学最爱动脑筋。
,这些问题集中了全班同学的智慧,那么你们看黑板上有什么问题吗?
(太乱,应该把他们分一分类?)
,先看一看,再归类?(把属于同一类问题的放在一起)
出示子课题:
春天的植物
春天的动物
春天人在生活上的变化
春天的文学
春天的艺术
对剩余问题的处理:这些问题有兴趣的同学可以和你的小伙伴、你的爸爸妈妈在课余时间去研究,本次活动我们重点研究上面的几个问题。
三、分组活动。
你们喜欢研究哪个问题就研究