落花生说课稿.doc

落花生说课稿
说教材《落花生》是人教版五年级上册以“生活中的启示”为主题的一篇精读叙事散文。它真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。结合教材和学生特点,我把这课的学习目标确定为以下几方面:1、会读会写课后生字表中的七个生字,并正确读写个别词语,如:居然、榨油等。2、分角色有感情朗读课文。3、理解关键句子的含义,体会借物喻人的表达方式。4、体会详略分明的写法。重点难点有两方面: 1、体会作者由表及里,层层深入的写出花生的可贵品格的方法。2、体会做人的道理。这篇课文,我打算分两个课时来完成,
说教学过程 1、用谜语导入法法来导入新课。(直观导入)
大家都知道一出好戏要演好序幕,一篇新闻要写好导语,同样上好一堂课也要重视开好“头”。为了引起学生的不随意注意,我特意出示一幅图,并不失时机地提问:“你们当中有谁乖知道什么叫落花生吗?落花生有什么特征?等问题来导入新课。板书课题:落花生。
2、授新课。(1)、初读课文。
为了直接调动全体学生参与学习的全过程,我先教学生字,以便解决学生们朗读过程中的困难。接着让学生边朗读课文,边思考课文围绕落花生讲了一件什么事?文中可分几段?让学生理清课文的段落,为下一步学习课文内容铺下阶段。
(2)深入理解课文。为了理解花生的品格。我运用谈话法来导入课文:
A、同学们请找出:我们姐弟认为花生有哪些好处?(板书)花生的好处(谈话)父亲说花生有哪些好处呢?父亲是怎样评议花生的?
B、为了优化课堂教学,我还精心设计问题。设计的问题是根据班内学生的程度来设计。由容易到困,由浅入深,让全体学生在轻松、欢快之中学到新的知识,让学生在分析解决问题的过程中也获得了成功的喜悦,这样不仅能激发学生学习兴趣,而且培养他们探究新知的主动权。
父亲用什么方法来议论花生的?你们认为什么是有用的?什么是只讲体面而对别人没有好处的人?生活中像花生一样的事物还有什么?身边有没有具有花生精神的人?(提问个别学生,教师小结)
3、巩固深化。在教学结束的时候,为了加深学生对花生品格的深刻认识,我巧设了两道小练笔1、我爱花生,它的好处很多,它虽然没有___,但可贵的是___。我们的___不正像花生一样吗?他___。2、我爱___,它的好处很多,它虽然没有___,但可贵的是___。我们的不正像一样吗?他___。 4、总结全文。
为了深化主题:“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”我朗诵了许地山的生平,最后引领同学们铭记许地山的一段话。
四、说板书设计。板书是课堂教学的一种重要铺助手段,是通过学生的视觉器官感受教学内容的一种方式。一篇课文的板书设计好与不好,是直接影响学生掌握课文的重点内容,又反映课文的中心,使学生能够利用板书总结全文。板书设计: 好处:味儿美、榨油、价钱便宜
议花生(借物) 可贵:不求外表、只求有用(春蚕、蜡烛、粉笔……)
↓(喻人)做人:不求虚名、只求奉献(护士、清洁工、老师……)
珍珠鸟说课稿
,这个单元的五篇课文都是写动物的佳