太阳是大家的说课.ppt

太阳是大家的
平乐小学黄丽华
IF语句的应用
说课内容
说教材
1
说学情
2
说教法与学法
3
说教学过程
4
IF语句的应用
一说教材
《太阳是大家的》是人教版语文第六册的一首诗歌。全诗用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
(1)教材地位和作用
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一说教材
:1、会认两个生字,会写四个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
:通过多种形式的朗读提高学生的阅读能力和对课文的理解能力。
、态度和价值观目标:理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
(2)教学目标:
IF语句的应用
一说教材
.
重点难点
1、感受诗歌的韵律美,引导学生朗读,背诵诗歌;
2、体会诗歌中的用词准确。
理解、感悟诗歌的含义。
IF语句的应用
二说学情
年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识,具备了一定的听、说、读、写的能力,能通过自读、自悟、讨论交流的过程初步读懂课文内容,独立思考、发现问题、解决问题的语文能力也在不断提高。但由于课文是一首想象丰富,寓意含蓄的儿童诗,这就给学生理解诗歌的含义带来一定的困难。
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教法
学法
直观演示法
分享阅读法
启发式教学法
学生以读为主,以读为本,有指名读、齐读、自由朗读等方式,在读中感受诗歌的优美。
三说教法与学法
IF语句的应用
四教学过程
3
精读感悟,悟中生情
4
总结全文,深化主题
初读课文,检查生字词
创设情境,导入新课
1
2
4
5
作业小超市
IF语句的应用
创设情境,导入新课
播放歌曲《种太阳》
【设计意图:创设情景,激发学习兴趣,营造轻松、和谐的学习氛围,并借机引入本课课题。】
IF语句的应用
初读课文,检查生字词
在检查学生读书情况时,我会出示带有生字的相关句子,指名读,认识新字生词。在这个教学环节中,我用出示卡片的方法重点指导“彤”的读音。用变魔术的方法,让学生记住“陪”字,当耳朵旁在左边时是什么字,那把耳朵旁放在右边时又变成了什么字。
【设计意图;本环节让学生初读诗歌,整体感知诗歌的意思,用随文识字的方法让学生掌握生字新词,效果较好】
IF语句的应用