本科学生教育实习手册.doc

学号:
本科学生教育实习手册
学院:______________
专业:______________
年级:______________
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实习成绩:______________
指导教师:______________
实习学校
指导教师:______________
实习学校:______________
实习时间:______________
年月日
教育实习教案
学院专业实习生学号
本校指导教师实习学校指导教师原任课教师
年月日(星期) 第节课(本人本次实习第个教案)
实习学校
实习班级
实习科目
教学课题
所用教材
教材名称: 第册,第章节,第课时
自用
参考书
课时安排
教学用具
教学目标
(1) 理解函数的定义;
(2) 理解函数值的概念及表示;
(3) 理解函数的三种表示方法;
(4) 掌握利用“描点法”作函数图像的方法.
教学重点
(1)函数的概念;
(2)利用“描点法”描绘函数图像.
教学难点
(1)对函数的概念及记号的理解;
(2)利用“描点法”描绘函数图像.
教学方法
学生在探索中经历了一次次的思考、归纳、总结、抽象、概括函数概念的过程. 在这个过程中,学生初步体会从特殊到一般,从具体到抽象的研究问题的方法.
.
板书设计
§
函数的概念
例题讲解
练习
教学过程及内容
*创设情景兴趣导入
问题
学校商店销售某种果汁饮料,,购买果汁饮料的瓶数与应付款之间具有什么关系呢?
解决
设购买果汁饮料瓶,应付款为,则计算购买果汁饮料应付款的算式为
.
归纳
因为表示购买果汁饮料瓶数,所以可以取集合中的任意一个值,按照算式法则,应付款有唯一的值与之对应.
两个变量之间的这种对应关系叫做函数关系.
*动脑思考探索新知
概念
在某一个变化过程中有两个变量x和y,设变量x的取值范围为数集D,如果对于D内的每一个x值,按照某个对应法则,都有唯一确定的值与它对应,那么,把叫做自变量,把叫做的函数.
表示
x的取值范围D叫做函数的定义域。
当时,.
函数值的集合叫做函数的值域.
函数的定义域与对应法则一旦确定,.
*巩固知识典型例题
例1 求下列函数的定义域:
(1),(2)
(3)(4)
教学过程及内容
分析如果函数的对应法则是用代数式表示的,那么函数的定义域就是使得这个代数式有意义的自变量的取值集合.
解:(1)x取任何实属,函数=2都有意义.
因此函数的定义域为全体实属R。
(2)由,得.
因此函数的定义域为,
用区间表示为.
(3)由,得.
因此函数的定义域为
(4)表示对应法则的代数式是由两部分组成,由x-1>0,得x>1,此时有意义;x2时有意义。要使得函数有意义,就要使得两部分同时都要有意义,因此,函数的定义域为{x|x>1且x2},用区间表示为(1,2)(2,+)。
归纳代数式中含有分式,使得代数式有意义的条件是分母不等于零;代数式中含有二次根式,使得代数式有意义的条件是被开方式大于或等于零.
例2 设,求,,,.
分析本题是求自变量时对应的函数值,方法是将代入函数表达式求值.
解,
,
,
.
*运用知识强化练习

1求下列函数的定义域
(1),(2)
.
教学过程及内容
2已知,求,,.
3求下列函数的定义域:
(1);(2)
*继续探索活动探究
(1)书面作业:教材35页第1、2题;
(2)实践调查:举出函数的生活实例.
课后总结与评议纪录
自我分析和同学评议意见

实习学校指导教师意见
学院指导教师意见

教育实录表
科目
课题
授课教师
班级
听课时间
年月日第节
成绩
教学内容
评价及建议
听课人:
班主任工作计划
实习班级
学生人数
男生,女生
共人
学院指
导教师
原班
主任
班级基本情况,工作目标,具体措施,工作安排
;
班主任及
指导教师
对计划的
审查意见
签名: