初中英语Module 11 Body Language单元教学设计以及思维导图.doc

Module 11 Body Language
适用年级
七年级下册
所需时间
课内共用5课时;课外共用1课时。
主题单元学习概述
本主题单元的标题是“身势语”,是外研版七年级下册的第11模块。身势语是人们在日常生活中行表达和交流的一种重要形式,其中也反映出了不同的文化,是非常能引起学生兴趣的一个话题。
  本单元以身势语为话题,向学生介绍一此国家人们常用的身势语,着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语,目的是通过这些使学生了解不同文化,增强国际意识,尊重他国文化,同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性,这也是英语课程标准中所阐述的教学目标之一。
  这一单元的学习重难点是训练学生对祈使句的理解和使用,并使学生掌握如何正确使用祈使句提出要求和建议,让学生能够熟练的使用英语阅读的方法,如skimming 和 scanning.
  依据语言学习“感知,体会,理解,运用”的认知规律,将本单元的学习划分为三个专题。
  专题一:通过对话,使学生了解俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛利人不同的身势语,训练学生对祈使句的理解也使用。
  专题二:通过介绍世界各地一些独特的身势语,试图以此作为一个引导,使学生开始关注身势语,意识到身势语是文化的一个部分,并使学生能够掌握英语阅读的方法,如skimming 和 scanning.
  专题三:能够使学生体会、关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别。
本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。
本单元的预期学习成果:
1. 听力任务完成后,学生能正确理解主要功能句的意义,模仿录音进行分角色朗读、背诵,并仿编对话。
2、根据任务型阅读,在老师的引领下,掌握英语阅读的方法。
   3、能够掌握如何正确使用祈使句提出要求和建议。
   4、学生能够独立完成Language in use里面的单元测试。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
语言知识目标:
1、功能:道歉和提建议。
2、语法:祈使句。
3、词汇:shake, shake hands, smile, what, head, each other, touch, nose, finger, foot, leg, mouth, body, foreign, arm, arm in arm, hold, move, not at all, polite, bring;
语言技能目标:
1、听:能听懂对身势语的描述。
2、说:能用祈使句给对方提出指示和建议。
3、读:能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文。
4、写:能用正确的祈使句给出书面指示语的建议。
5、运用:能正确使用祈使句,让他人准确理解所表达的意思并照做。
学习策略:
1、自学策略:能体会、关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别。
2、合作学习策略:注意从他人的演示中汲取知识。
文化意识:试比较不同国家身势语的异同,通过身势语了解世界不同地方的风俗习惯。
情感态度:通过阅读关于身势语的文章,提高对英语的学习兴趣。
对应课标
1、形成对英语学习的积极态度和强烈兴趣;
2、掌握基本的英语知识和听、说、读、写技能,提升英语语言的运用能力;
3、