一、 简答题(72分,每小题12分)
1、 班主任如何有效实施班级自主管理模式?
答:自主管理模式是以学生的自我约束为基础,自我管理为手段,自我评价为途径,自我发展为目的的班级工作模式。其宗旨是以班级为载体,提供和创造学生主动成长的机会,以此来发展学生的个性特征,激发学生的主体意识,鼓励学生创新精神,体现学生实践能力,让学生主动地感知、体验、判断、认识、实践成功与受挫,并在这一过程中实现自身综合素质的提高。
班级自主管理的实施要做到以下几点:
(1)、完善班级规章制度,奠定自我约束的基础。学生之间自愿组合,经过较为充分的酝酿、讨论、征询和修订,完善班级各类具体的规章制度。
(2)、健全班级组织机构,坚持自我管理。各小组成员在班委的带领下,明确分工、界定职能而又相互协作、彼此监督,实现自我管理。
(3)、发挥示范教育作用,探索自我评价的途径。班委成员和职能小组等骨干分子的示范服务是一种无声的管理、无形的激励,促使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。从而引导学生自我评价、自我修正、自我教育。
(4)、开展各项有益活动,实现自我发展的目的。这种自我发展一方面是学生兴趣、爱好等个性差异的发展,另一方面是学生在意识、行为等共性方面的发展,而这种个性与共性的发展正是自主管理模式的目的。
2、 班主任应用好调查研究原则有哪些具体要求?
答:所谓调查研究原则,就是班主任在工作中,要通过科学的调查研究活动,掌握相关材料和信息,弄清事实情况和原委,做出客观、准确的判断和结论,使自己的教育措施或工作方案具有较强的科学性、针对性、有效性。调查研究原则的应用:
1、明确调查目的;2、弄清调查对象;3、收集反映客观事实的材料;4、采用标准化的调查手段;5、遵循客观性原则
3、 班主任如何有效控制危机?
答:一、危机预设,对班级活动造成麻烦得预兆一一列举出来,考虑其可能的后果;二、危机准备;制定各种可能出现的危机预案,如宣传教育计划、紧急行动计划等;三、危机确认,对危机进行确认,并对危机的严重性、危害性做出果断的判断,同时启动预案;四、危机控制,及时组建危机小组,由他们专职从事危机的处理工作,让其他人继续正常工作;五、危机善后,包括对外发布消息、澄清事实真相;对事主或相关事物的治疗、矫正与修护;对周边的人、事、物的复原;加强预防工作,减少类似事件的发生;总结经验教训,检讨得失,讨论工作改进方案等。
初中生思想教育类主题活动有哪些?
答;初中生思想教育类主题活动有:值观教育;爱国主义教育;集体主义教育;民主与法治教育;伦理与道德教育。
5、 对初中生进行心理健康教育的侧重点是什么?
答:适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展学习能力,改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己积极与同学、老师、家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养多挫折的承受能力。
6、 新学期中学班主任角色应怎样转换?
答:(一)由单一型向多元型转换;新时期班主任要用“引导者”、“学生的朋友”、“学生成长的关护者”等多重身份,去改变、修正和充实呆板的“维持会长”角色,树立起多元型的、生动鲜活的“生活导师”形象。
(二)由权威型向对话型转换;班主任要充分发挥民主,积极营造一种以真诚、尊重、理解为
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