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构建理工科大学生科技创新活动长效机制探
究
理工科大学生科技创新能力培养是当前理工科教育改革的一个重要课题,科技创新活动是培养大学生科技创新能力的重要环节。本文以南昌航空大学信息工程学院学生科技创新活动为例,论述了大学生科技创新活动长效机制的构建。
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关键词理工科大学生科技创新长效机制 G523A
Construct Long-effect Mechanism of Technological
Innovation
Activities for Science and Engineering Major Students
Take Nanchang Hangkong University as An Example
HU ZhiweiEl], ZHANG Li[2], XU Chao[l]
([1] Information Engineering School, Nanchang Hangkong
University, Nanchang, Jiangxi 330063;
[2] Cultural Tourism School of Jiangxi Normal University, Nanchang, Jiangxi 330022)
AbstractThe training of creation ability of Science and
Engineering college student is one of important project in
education innovation, and the activity of scientific and
technological innovation is one of the important links in
training of creation ability of Science and Engineering college
student. This paper discusses the construction of a long-acting
regime in innovation activities of Science and Engineering
college students, making the activity of scientific and
technological innovation in Information Engineering school of
Nanchang Hangkong University for instance.
Key wordsScience and Engineering; college student:
scientific and technological innovation; long-acting regime
随着经济、社会的不断发展,科技的不断提高,社会对人才的创造性、创新能力提出了新的更高的要求。作为以理工科为主的大学, 大学生科技创新活动是大学生创造性思维、创新能力培养的重要一环, 是对课程教学的重要补充和拓展,是提高学生实践动手能力,培养学生创造性的重要环节。因此,如何更好地开展大学生课外科技创新活动,对于培养大学生的创新能力尤为重要。
1大学生科技创新活动存在的问题
国内理工科高校将大学生科技创新能力培养作为学生培养的一个重要环节,并开展各式各样的活动推进大学生科技创新活动的发展, 取得了良好的效果,但是仍存在一些亟待解决的问题。
,科技创新活动的普及面相对狭窄
大部分学生将学习定位于理论学习,没有意识到科技创新能力的重要性,没有树立理论与实践相结合的意识。据统计,有近80%的学生将理论课的复习定位于课余活动的主要内容,只有10%左右的学生在课余时间主动进入实验室参与科研或者各类创新实践。对于大多数学生来讲,成绩在意识中才是最关键的,参加各类形式的科技创新类比赛只是为了进行素质加分,并没有认真对待。学生参与科技创新活动的意识有待于进一步加强。经调查可以发现,真正参加科技创新活动的学生集中在一小部分学生,且集中在高年级,虽然他们在各类竞赛中获得Y优异的成绩,但是他们占在校生中的比例太小,普及面太小,影响有限。

学校缺少统一的规划,选拔手段过于僵化,以致在重大比赛来临之际,只是随机组织学生参加,往往结果不是很乐观,而且学生在整个竞赛过程中得不到长足进步。没有完善的激励和制约措施,不能充分提高学生和指导教师的积极性,以南昌航空大学信息工程学