长度单位：画线段.doc

教学内容
画线段
课型
新授
教学
目标
知识
1、引导学生初步认识线段,学习用刻度尺量线段的长度和画线段。
2、使学生建立线段的概念,能够区分线段与直线。
能力
培养学生的动手实践能力、总结归纳的能力
2、培养学生观察、动手操作和应用所学知识解决实际问题的能力。
思想
使学生体会不同的方法可以解决同一个问题。
让学生建立线段的概念,形成初步的空间观念。
情感
培养学生自主探究的意识、合作与交流意识和初步的数学意识,使学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重点
建立线段的概念,能够区分线段与直线,学习用刻度尺量线段的长度和画线段。
教学难点
学习用刻度尺量线段的长度和画线段。
教学准备
教师: 线绳、刻度尺、实物投影、实物
学生:线绳
学生活动设计
举例:日常生活中见到的线段。
观察线断总结出线段的特点。
测量线段的长度。
动手画规定长度的线段。
板书设计

是直的
线段
有两个端点(有长度)
方法:先确定一个端点,用刻度尺的0刻线对准这个端点,找到相应的刻度,确定另一个端点,连接;
或从这个端点画线,到相应的长度停笔,确定端点。
课后小记

教学过程
教学意图
动手操作,引出问题:
教师出示一团线,提问:我手上拿的这团线有什么特点?
讲:因为它弯弯曲曲的,不直,所以叫做曲线。在黑板上画一条曲线。
教师将先拉直,这样的线叫做什么线呢?
探求新知:
(一)认识线段:
1、教师演示:这段线可以从任何两个点拉直。
讲:这样的线叫作直线。
这两个手指之间的一段,叫做线段。
捏着线到黑板上画一条线段。
请你自己拉一拉,在这条线上找到一条线段。
比较:这条线段和上面的曲线有什么不同?
介绍:线段两边的两个点叫做线段的两个端点。
3、举例:在现实生活中有什么物体的边是线段?
4、观察我们找到的这些线段,你发现他们有什么共同的特点?
教师板书:直、有两个端点。
(二)画线段:
教师演示线段的画法:先画出两个端点,再用尺子比着连接两个端点。
能自己画一条线段吗?
(三)线段的测量:
1、讲:因为线段有两个端点,所以可以测量长度。
动手操作,引起学生的兴趣,导入本节要研究的问题。
让学生动手线段的产生过程,增加体验,建立空间概念。
引导学生发现生活中的线段,让学生体会数学与生活的紧密联系。
2、你能用刻度尺量出你画的线段的长度吗?自己试着量一量。
指名汇报:你是怎么测量的?
4、教师演示:先将刻度尺的0刻线对准一个端点,尺子沿线段放平,另一端的端点对刻度