参观学习杜郎口中学的体会.ppt

参观学习杜郎口中学的体会
烟台三中分校于学勇
一、学校概况:
杜郎口中学地处聊城市茌平县最东端,学校占地73亩,教职工105人,16个教学班,680多名学生。是一所乡镇的寄宿制三年制初中学校。
早期的学校情景可概括为:班子不思进取,教师人心涣散,学生厌学严重,家长怨声载道。许多学生纷纷离乡转学,甚至本校教职工的子女都要到别的学校就读。”有一个原来60多人的毕业班级只剩下11个人。是一所濒临绝境的学校。1997 年 4 月,时任杜郎口镇联合校业务副校长的崔其升,被县教育局调到杜郎口中学任校长。
面临这样严峻的局面,崔校长采取果断措施,迅速稳定局势,重建教学秩序,大胆进行教学改革,找回杜郎口的尊严。改革给学校带来新的活力,学校由乱而治,人心重新凝聚,教学质量回升。截至目前,有来自全国各地的30多万专家、学者和教育界同行到杜郎口中学访问、考察;新华社、中国教育报、中国教师报等主流媒体对杜郎口课堂教学改革进行全方位的报道。
二、聚焦课堂:
(一)、课堂教学模式:
杜郎口中学教改思路概括为“三三六”自主学习模式。
第一个“三”为该模式的三个特点:立体式、大容量、快节奏。所谓立体式就是:教学目标、任务是新课程要求的三维立体式,将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成,充分调动每个学生的主动性,发挥每个小组的集体智慧,展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流;所谓大容量就是:以教材为基础,拓展、演绎、提升,通过各种课堂活动形式展现,有如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等;所谓快节奏就是:在单位时间内,紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动,达到预期的效果。
第二个三”为自主学习中的“预习——展示——反馈”三大模块。根据学生学习基础的不同、性格的差异、男女性别的不同,适当进行搭配,把每个班级分成若干小组,小组内学生对面而坐。每个小组自主确定学习能力、表达能力较强的同学当组长。组长是组织者。
预习模块主要任务是:明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。
展示模块的主要任务是:展示、交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
反馈模块的主要任务是:对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测。
预习模块的基本过程是,学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标。然后,学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设目标,并对自己找出的重点、难点问题先行深入探究,并在此基础上不断生成新的学习目标,为展示课做准备。
展示模块的基本形式为:以个人或小组为单位回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流,根据学习进程,不断生成新的学习目标。
反馈模块这一环节主要是利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,促进全体学生的发展。在反馈课上,小组内每个学生都是合作者,兵教兵,兵练兵,兵强兵……促进全体学生的发展。在杜郎口的课堂上,任何时候,不管有多少参观者在场,他们都旁若无人地表现自己,想说就说,想唱就唱。他们对自己课堂的评价是:“我的课堂,我主宰!”“我参与,我快乐!”“我自信,我成长!”
后面的“六”,即展示课的“六大环节”,分别是:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。第一第二个环节是预习交流和明确目标,可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标;第三环节:分组合作,即教师口述将本节学均分到小组内,一般情况下每组只完成其中一项即可;前面三个环节是在上课前后一开始完成。第四个环节是展现提升,各小组根据组内讨论情况,对自己组的学习任务进行讲解、分析等;第五个环节是穿插巩固,各小组结合不同组之间展示情况,把自己组内没能展现的学习任务进行巩固练习;第六个环节是达标测评,教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。