《桃花溪》呈现的问题及对策 2014年11月
2014年中考语文综合性学习
(3)古诗也讲究炼字,使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗,回答问题。(2分)
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船:
桃花尽日—流水,洞在清溪何处边?
对于诗文空缺处要填入的字,有人认为“随”字恰当,有人认为“入”更适合。你选择——,理由——。
答案:
随(1分)
要点:溪流清澈平缓(溪流清澈没有大的波浪)(1分)
示例:一个“随”字,准确地写出了落花轻盈,溪流清澈平缓的特点。
难度系数:——
存在问题:
“炼字”的理解。
。
。
读读背背
义务教育《语文课程标准》
第二学段(3-4年级)诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
第四学段(7-9年级)诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。
读读背背?教育的功用,是更好地认识文明的价值,为文明的传承和创造服务。
北京:小学教材将大幅增古诗词
“中小学课文中加大古诗文比重,是教育的常识”,语文出版社社长王旭明表示。语文出版社修订后的语文教材中,中学古诗文比重增加了35%,小学则做到每个单元都有一至两首古诗,平均每两课都有一首古诗。
三、分学段有序推进中华优秀传统文化教育
四、把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系
在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。围绕中华优秀传统文化教育的主要任务,适时启动课程标准修订和课程开发的研究论证、试点探索和推广评估工作。在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中,增加中华优秀传统文化内容比重。
教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(2014年3月26日)
一、以选入教材的文本(古代诗词)为本。不加星号的依然是必讲,课外古诗词背诵篇目为学有余力的选讲;
二、以每课后研讨与练习的难度为难度系数。
朗读、背诵这四首诗,回答下面的问题。(七上)
1.《观沧海》描写了哪些景物,体现了诗人怎样的胸怀?
,描述“潮平两岸阔,风正一帆悬”的景象。
3.《钱塘湖春行》描写的是初春景色,诗中哪些词语透露出这一点?
景
情
能力
目的
说口头
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