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与重庆市校长朋友分享新课程课堂的校本化管理
成都市盐道街中学卿平海

新课程课堂的校本化管理
分享立意:
课堂校本化管理的价值诉求
课堂校本化管理的案例分享
课堂校本化管理的学理感悟
课堂校本化管理的品位提升
请您参与1
请您边回忆边总结:
您校新课程课堂管理的有效方式或做法、措施有哪些?
请用“关键词法”概括,三个以上。
成都市盐道街中学的课改历程
盐道:“百味盐为首,万物道尊先。”
1919年建成都二师,1962年学制改革实验
80年代初的环境教育必选课程和艺体育特色教育任选课程实验
90年代初的心理教育课程实验,1997年获四川省政府教学成果二等奖
成都市盐道街中学的课改历程
90年代中期的整合教育实验,2001年获四川省政府教学成果一等奖
1999年的自主选择性课程实验,2005年获四川省政府教学成果二等奖
2001年的提高中学生课堂活动效益的校本研究,2010年获四川省政府教学成果三等奖
始于2010年的《促进师生共同成长的生命课堂行动研究》……
请您参与2
请您边回忆边反思:
您发现新课程课堂管理存在哪些问题?
请用“画问题树法”概括,三个以上。
请您参与3
请您边聆听边感悟:
新课程课堂管理怎样改进?
请用“海纳百川法”,将可借鉴的要点记在听课本上。
新课程课堂的新要求
,经国务院同意、教育部颁发《基础教育课程改革纲要(施行)·教学过程》:
教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
新课程课堂的新要求
教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
新课程课堂的新要求
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。