多变的天气.docx

第三章第一节多变的天气
【教学目标】
 一、知识与技能 
“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这个词语。
,能看懂简单的天气图。 
,结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况。 
,说明天气对生产和生活的影响。 
二、过程与方法 
通过视频、图片等培养学生获取信息的能力,通过日常生活情境的设计和师生的互动,学生体会地理在生活中的重要性,并联系生活实际在轻松的氛围中对所学知识进行渗透。 
   三、情感态度与价值观 
通过本节的学习,更加关注各种地理现象以及各类经济活动,使学生逐歩树立保护大气环境的意识。 
【教学重、难点】
正确区别天气与气候;识别常用的天气符号;读懂卫星云图。
 【教法、学法】 
教法的选择:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,我采用学生参与程度高的讨论教学法、利用多媒体把
图片、视频等一体化的直观演示法、和气愤高涨的知识竞赛法,这样激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标。
学法的指导:本节课采用以“主动参与,乐于探究,交流与合作” 为主的学习方式。培养学生自学能力。并培养学生比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报,让学生体验做天气预报员的感受,从而调动学生的学习积极性。
 【教学过程】 
情境导入:我有一个问题想请教大家,这个元旦我要到海南去旅游,可我又不知道带什么衣服去,哪位同学能帮帮我,给我参谋一下呢?为什么呢?(是热带,气候四季炎热)。我打算1月1日出发去,去的前一晚,我买好票,带了各种必需品,但我又担心一个问题,明天到那会不会下雨呢?此时还要关注什么?(天气预报)。天气与气候,和我们每个人都息息相关,那下面我们一起来学习第一节 天气与气候(板书:第一节 天气与气候)
 『联系生活实际采用情境导入,让学生帮助教师解决生活中遇到的困惑,可让学生产生成就感,激发他们的学习兴趣。』
  播放视频 大家有看过天气预报吗?天气预报告诉大家什么信息呢?请大家仔细听,试着边听边写一下,从中你获得了与天气有关的哪些关键词? 生回答:····(纷纷说出自己获得的与天气有关的关键词)
 师评价:大家获取信息的能力非常强。  『播报天气预报,激发学生对天气现象的关注,并培养他们获取信息的能力。』 师预报长沙
今明两个的天气情况。』        
今天:小雨转多云 7℃—12℃ 南风 微风     明天:小雨    7℃—9℃ 北风 微风  昨天的天气如何呢?  昨天:小雨 7℃—11℃ 北风 微风 
小结:我们可以用阴晴雨雪、气温高低、风力大小等描述天气状况。『利用当地长沙的天气情况,让学生初步概括出可以从哪些方面来描述天气状况,为具体学习天气的概念做准备。』  过渡 天气的概念是什么呢?请大家结合课本找出天气的概念。
 (1)概念 请学生回答。  师强调:天气简单地说,是指一个地区短时间大气的具体状态。(板书:—短时间)  问:具体短时间可以指多长呢? 生答。  师总结:短时间可以指某一时刻。比如:我们可以说此时是阴天。也可以指某一天,比如:今天的天气是小雨转多云。还可以时间更长一点