十个学会.doc

“十个学会”综合素质评价方案
海门市实验小学
一、指导思想
儿童的智能是多元的,只有愿望得到充分认可,潜能得到充分发展,儿童的身心才能健康,发展才更全面。秉承“能仁致远”的校训,以促进学生发展为指导,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。以学生成长记录为基础,发现和发展学生多方面的潜能,发挥评价促进发展的功能,建立科学的评价体系。通过“十个学会”的综合素质评价,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,努力唤醒、激发和引爆孩子们的潜力,使他们在小学阶段掌握生存、艺术、生活等基本技能,成为“能仁兼具”的合格毕业生。
二、评价原则
1. 发展性原则:不仅关注学生技能形成的结果,更关注学生技能形成的过程;
2. 科学性原则:重视定性和定量的评价,依据小学生的年龄特点,根据学生发展的特点进行考评,不任意拔高考评要求;
3. 激励性原则:以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生形成真正的技能,并建立自信心;
4. 互动性原则:采用同伴、家长、老师、校外辅导等多种形式的评价方式;
5. 可持续性原则:采用动态的、持续的、灵活的评价方法,将“十个学会”贯穿于整个小学阶段。
三、评价内容
1. 必修“六会”:
低年段主要目标:学会整理房间、学会游泳
中年段主要目标:学会写一手好字、学会一种乐器或绘画等一项艺术特长
高年段主要目标:学会做五种菜、学会一项球类运动或健身项目
2. 选修“四会”: 学会跳绳踢毽、学会办一张手抄报或电脑报、学会一项小发明、学会主持一次小组以上的活动。
3. 学生也可以根据自身条件、爱好、特长另行选修自己感兴趣的项目。
4. 在校以及校以上达人秀比赛中获得单项冠军,可作为选修项目颁发相应的证书。
四、评价措施:
1. 评价手段多元化
(1)形成性评价:如“学会整理房间”、“学会主持一次活动”等,可以针对学生日常表现采用形成性评价;
(2)终结性评价:如“写一手好字”、“学会一项艺术特长”、“学会办报”等,可以采用现场展示、考级证书、参加竞赛等方式进行评价。

(1)对于某些学生已经掌握的技能,可以由家长提供相应的记录、图片、证书等资料,经学校认可后颁发相应的单项合格证。
(2)学生可以对已经掌握的某项技能申请“升级”。如在低年级阶段获取一张“学会写一手好铅笔字”证书,到中年级和高年级可以申请获取“学会写一手好钢笔字”证书,以此激励学生掌握更高技能。
,鼓励所有孩子在小学毕业时拿到技能发展毕业证书。
附: “十个学会”综合评价具体操作办法
必修项目:
一、学会整理房间(上学期)
考核人员:家长、班主任
达标要求:
1. 能将自己平时做作业的书桌整理干净,物品摆放整齐;
2. 能将自己休息的房间地面打扫干净;
3. 能将存放自己书籍、衣物的橱柜、抽屉整理得干净有序;
4. 能将自己休息的床铺整理平整,并将被子按规范叠好;
5. 能将自己作业或休息的房间的墙面整理干净,不随意在墙面、柜面上乱涂乱画。
达标建议:
1. 房间地面打扫、书籍摆放、橱柜和抽屉整理、墙面整洁情况由家长反馈,提供完成后的图片资料;
2. 在学校进行整理课桌、书包等比赛,在规定时间能较好地完成规定任务;
3. 在家能坚持每天都这样做,成