中小学英语教育科研撰写漫谈.ppt

中小学英语教育科研论文撰写漫谈
齐鲁师范学院田式国
目录
一、常见问题剖析
二、论文类型及写作要求
三、关于引文和参考书目
四、关于学术行为规范
随着基础教育课程改革的推进,广大中小学英语教师正在朝着研究型教师的方向发展。越来越多的中小学英语教师开始积极尝试撰写学术论文和研究报告,以展示自己的教学经验和科研成果,并与同行进行交流。
但是,由于很多中小学英语教师在职前教育阶段没有接受过专门的学术论文写作训练,而现在又缺乏必要的指导,所以在论文写作中存在各种各样的问题。
一、常见问题剖析
1、写作态度欠端正
笔者经常看到到无论从形式上还是内容上都不能称其为科研论文的稿件。有些稿件不足千字,却要论述素质教育与外语教学的关系。可以发现,文章中比比皆是从报刊杂志上抄来的句子。所
谓的论文其实是个东拼西凑的“大拼盘”。还有些稿件错误百出,有些手写稿件字迹十分了草,且左勾右标,令人眼花缭乱。这种敷衍了事的做法,说明作者的写作态度不够端正。应当怎么办呢?当然是不说自明。
2、选题不当
选题是否恰当直接关系到能否写出高质量的论文。一般来说,从一篇文章的题目就能知道作者写的是什么。审稿中有相当一部分稿件是因为选题不当而被淘汰的。
从来稿看,比较常见的问题是选题过宽、过窄、过大、过泛、模糊不清、没有研究价值或选冷门等。
选题太宽,就是论题的范围过宽。因此就不容易在一篇字数有限的论文中透彻地论述文章的主题。以下几个题目就存在选题太宽的问题,如“论中学生思维能力的培养”、“试谈外语教学中的素质教育”,以及“新世纪外语教学畅想”等。这样大的题目,写一本书都不一定能论述清楚,仅一篇论文怎么行呢!这样做,就很容易使文章陷入论点不全、论据不足和论证不充分的困境。
如果选题过窄,其论题往往没有多大研究价值。比如有篇来稿的题目是“运用集中教学法教学名词性从句的尝试”。由于受题目的限制,作者至多是用一些实例介绍名词性从句的讲授方法及一些体会等,不可能达到学术论文论述问题的目的。