大学社会实践调研论文.doc

成
人
自
主
学
习
方
式
调
查

专业班级: 电子信息工程0893
学号: 2008943062
姓名: 饶亚
随人类文明脚步的不断加快,社会对人全面发展的要求越来越高,越来越多的人相信,进入二十一世纪后人类应该具备越来越多的自主学习的能力。特别是在网络普及的今天,成人的自主学习不仅有了广阔的空间,更有了极为迫切的现实必要性。
网络教学的特点
网络教学是“一种在师生相对分离的情况下,以学生自主学习为主,在教师的指导下,有目的、有计划地使用多种媒体整合,优化教学资源进行交互学习”的一种教学方式。它与传统的教育相比有其独特的特点。
,但教学时空灵活。
网络教学,教师不直接面对学生讲授知识,师生之间的教与学,是一种“人——机器——人”的教学模式,即教师向学生传授知识要经过“机器”这一中间环节进行。这种间接的教学方式,虽不及课堂讲授的效果,却可使学生的学习不再受到时间和空间的限制,为学习者提供了较大方便。同时,机器具有强大的存贮功能和重复播放功能,可使教育者从繁重的体力劳动中解脱出来,又可以实现教育资源的共享。
,但满足学生的差异化。
网络教育模式改变了传统教学中的“满堂灌、填鸭式”的单向教学方式,使教师和学生进行实时和非实时的教学与问答,一定程度上满足了成人教育中的个性差异教学。针对成人教育中各学生水平不均衡的特点,学来选择,有助于实现差异化教学。
,但培养自主学习能力。
网络化使得教育资源的共建共享成为可能,有更快、更新、更多的学习资源供成人学习者使用,更能满足学习者对知识更新的需求,充分发挥成人学习者自主学习的积极性和能力,培养学生自主学习的能力,从而更好的达到成人教育的目标。
二、成人学习的特点
成人的学习主要是为了适应社会和生活的变化,提升自身素质、适应终生学习的需要,具有以下特点:
。成人学习者往往根据工作需要来确定参加学习的课程,针对性快速地提高自己的工作能力和管理水平等。
。在明确的目标驱动下,他们往往表现较强学习欲望和学习自觉性。
。与其他在校大学生相比,成人学习者更成熟、更理性,具有更强的自制和自我规划能力,能独立、主动、持续地进行学习,管理学习过程,寻求可能的学习帮助,因而也就能适应网络化教学。
。多数成人学员都有正式工作,一些甚至担任单位领导,很多学员已经建立了家庭,需要照顾老人和孩子,日常工作和生活中种种事务占用了大量时间和精力,所以学习时间相对分散。
三、网络为促进成人自主学习的教育提供了广阔的发展空间
网络的发展在给人们提供丰富便捷的信息的同时,也促进了人们学习方式的转变,特别是成人学习方式的转变,在网络条件下,成人自主学习的教育展现出了广阔的发展空间。
1、网络为成人的自主学习提供了足够的资料支持
在互联网没有普及之前,成人的学习主要来自课本与教师的讲义。这种局限性在很大成度上使学员只能被动的看、听、记,他们自主学习的可能被剥夺。而网络的出现,就为对学员的自主学习教育展现了广阔的发展空间。借助于互联网丰富的资料支持,教师可以不再像以往那样生硬的灌输,而只是