《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》教学设计.doc

《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》教学设计
炭山乡南坪小学李彦华
教学内容:人教版小学数学三年级上册P74例1及相关练习题。
教学目标:
1、使学生在自主探究、交流讨论算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和计算法则。
2、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,理解竖式每一步计算的含义。
3、在主动参与学习活动的过程中,体验学习成功带来的快乐,激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重、难点:
探索并掌握多位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式的书写格式,并能正确计算。
教学方法
谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法
教学具准备:PPT课件、作业纸等。
教学过程:
一、情景引入,提出问题
1、学校美术兴趣小组要开展活动了,老师为同学们准备了一些彩色笔,请看大屏幕,你能从图中发现哪些数学信息?(根据学生回答课件出示:彩色笔每盒12枝,有3盒,)
2、根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?(课件出示:一共有几枝?)
二、解决问题,探究新知
1、自主探究
(1)请大家想一想,要计算一共有几枝可以怎样列式? 12×3=
(2)12×3等于多少呢?请你自己找方法算一算,把你算的过程写出来,算好后可以和同桌先交流,说说你是怎么算的。(生独立计算,同桌交流)
2、交流讨论
(1)全班交流计算方法:你是用什么方法计算的?
根据学生的回答板书各种算法:
①12+12+12=36
②10×3=30 2×3=6 30+6=36
③ 1 2
× 3
3 6
(2)用竖式是怎么计算的?请你跟大家说一说。
(3)导出课题:笔算乘法。(板书课题)
3、学习算法
(1)学习竖式的书写格式。
(2)学习计算方法,理解算理。
(3)与口算方法比较联系。
(4)说说得数中的6表示什么?3表示什么?
(5)之前我们把相乘的两个数称为因数,乘得的结果称为积,那么在竖式里你还能找到他们吗?(相应板书:因数,积。)
4、巩固新知
完成书本上的“做一做”(P74),说说这些习题有什么联系?
三、应用拓展,巩固提升
(一)闯关夺奖
第一关:口算铺垫(开火车)
6×4 = 3×8 = 7×5 = 9×4+6=
2×8+7= 3×6+4= 8×8+7= 4×2+3=
第二关:争当笔算小能手。
14×2 = 33×3 = 21×4 = 423×2 = 212×3 = 221×4 =
第三关:我会填!
(1) □□(2) 2 3 (3) 2 □
× 2 × □× □
4 8 6 □ 8 □
(二)强化练习
1、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的?(用竖式计算)
1 5 8× 4=         2 6× 5=          3 2 7× 7=          8 7× 6=
                      
2、师:同学们知道啄木鸟会做什么呢?……对,它是益鸟,专门给老树治病的。现在你们也来当一回医生,谁能帮助下面的题治一治病呢?
1  2             5  2                4  7  6
×    7          ×  4            ×     8
7