后进生学生帮教制度.doc

后进生学生帮教制度
针对目前我国家庭破损、家长待业等现象呈急剧上升的趋势,给教育带来了不少困难。这部分离异子女和单亲子女,家庭经济困难,家庭文化水平较低,所造成的学生学习成绩、行为习惯偏差,成为当前教育中一个十分严峻而又棘手的现实问题。
这些后进生普遍存在自卑心理、孤独心理、逆反心理、报复心理,学习不求上进,情绪变化无常,无视一切美好的事物。针对这些情况,结合学校实际,特制定本规定。
一、确定后进生帮教对象
1、学习成绩较差,经多方努力进步不明显。
2、在校行为特别偏差,对教学秩序有严重影响。
3、家庭教育不到位,经学校教育无明显效果。
4、学生心理方面存在偏差,而导致学习或行为方面有问题的。
5、父母离异或家庭经济条件特困而学生在学习及品行方面存在问题的。
二、落实帮教措施
1、每学期初要对后进生(品行有缺点、学习有困难的学生)进行调查摸底。
2、经班主任反复核实,对班内行为偏差学生建立帮教转化登记表。对学生行为偏差的现状、行为偏差成因进行分析,制定具体的帮教措施,并对帮教实施情况及时进行阶段小结。
3、班主任老师和任课教师平时要倍加关心和爱护这些学生,经常找后进生谈心,了解其真实的思想状况,使帮教与帮心同步进行。同时,要加强平时的帮教,不能有问题的时候就帮助教育,没有问题的时候就不帮助教育,重在防患于未然。
4、多到后进生家家访,争取家长的大力支持和密切配合,多向班干部或学生了解后进生的情况,多与任教教师联系,并做好后进生的交接工作。重
5、通过团、队开展工作,由老师与这些后进生建立结对帮教网络,或从生活上、或从学习上、或从思想上,通过谈心、帮助、辅导、关爱他们,使他们感受到集体的温暖,促使他们的转化。
6、在班级中,开展“一帮一”的结对活动,借助班级与同伴的力量影响学习困难生与行偏生,促使其一起进步。
7、学校争取街道、社区的支持,让他们一起关心这些特殊学生。
8、学校定期召开后进生家长座谈会,并主动与社会有关部门取得联系,共同创造条件,做好后进生帮教转化工作。
9、教师应善于发现后进生的闪光点,善于调动后进生的积极性,乐于与后进生交朋友,要坚持正面教育,严禁体罚或变向体罚,对于有特殊困难的学生,应满腔热情给予关心、鼓励,并设法帮助解决困难。